ESEC – Trabalhos de Projeto | Relatórios de Estágio | Projetos de Investigação
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Entradas recentes
- Saúde ambiental e vetores na escola: projeto de intervenção de promoção da literacia climáticaPublication . Monteiro, Lola do Rosário Teixeira; Martins, Anabela CorreiaAs alterações climáticas constituem uma das maiores ameaças à saúde pública do século XXI, influenciando a dinâmica dos vetores e a incidência de doenças infeciosas emergentes e reemergentes. A vulnerabilidade humana resulta da interação entre fatores ambientais, sociais e comportamentais, pelo que o aumento da literacia climática e em saúde se assume como elemento central na construção de comunidades mais resilientes. A escola, enquanto espaço privilegiado de aprendizagem e cidadania, oferece um contexto propício à promoção de comportamentos sustentáveis e à capacitação para a prevenção de riscos associados às alterações climáticas. Objetivo: O projeto Saúde Ambiental e Vetores na Escola foi desenvolvido com o objetivo de compreender de que forma uma intervenção educativa pode contribuir para promover a literacia climática dos alunos do 8.º ano do concelho de Óbidos, no domínio da prevenção de doenças transmitidas por vetores em contexto de alterações climáticas. Metodologia: A investigação adotou uma abordagem qualitativa, de carácter interpretativo, integrando metodologias participativas centradas no modelo World Café, que promove o diálogo, a reflexão crítica e a construção coletiva de conhecimento. A intervenção, estruturada em sessões temáticas e atividades de campo, abordou conteúdos de saúde ambiental, alterações climáticas e vetores de doença, articulando dimensões cognitivas e comportamentais. Resultados: A análise dos dados permitiu identificar progressos significativos na compreensão dos fatores que relacionam clima, ambiente e saúde, na correção de conceções erróneas sobre vetores e na valorização das práticas preventivas no quotidiano. Os alunos revelaram maior consciência ecológica e sentido de responsabilidade partilhada face aos problemas ambientais e sanitários locais. Os resultados confirmam a relevância das metodologias ativas e da integração da educação ambiental e para a saúde no currículo escolar, potenciando aprendizagens significativas e o desenvolvimento da literacia climática enquanto competência essencial à cidadania. Conclusões: O projeto contribuiu para aproximar ciência e comunidade, reforçando a cooperação entre escola e serviços de saúde. Conclui-se que a educação, quando orientada por princípios participativos e sustentada em evidência científica, é uma ferramenta eficaz para a adaptação às alterações climáticas e para a promoção de uma cultura de prevenção e de saúde pública sustentável.
- O papel do golfe no lazer contemporâneo: uma abordagem baseada nos princípios de DumazedierPublication . Hendrek, Cândida Maria Leite; Morais,, Filipa Maria Paula Coelho Caldeira Canavarro deO Golfe emerge como uma atividade de Lazer e tem se transformado ao longo dos anos. Esta evolução reflete uma mudança na perceção e na prática do Golfe, que agora é reconhecido, não apenas como um desporto competitivo, mas também como uma atividade que promove saúde física, bem-estar mental e integração social, o contacto com a natureza e com outras pessoas, o silêncio, o relaxamento, a evasão, a coordenação psicomotora, caminhada além de outras tantos benefícios. Dumazedier (1976), destacou três dimensões fundamentais que caracterizam a experiência de Lazer que designou de funções sociais: descanso, diversão e desenvolvimento - físico, mental e social - e o Golfe traz consigo essas características, bem percetíveis. O presente relatório tem como objetivo primordial descrever e refletir sobre o Papel do Golfe no Lazer Contemporâneo, realizado no decorrer do Mestrado em Educação e Lazer, na Escola Superior de Educação de Coimbra – ESEC. O estágio se deu no Clube de Golfe Quinta das Lágrimas, tive a oportunidade de aprender o Golfe, gestão de eventos e promoção do golfe, ensino e acompanhamento aos clientes/turistas, gestão de equipamentos, e organização das instalações, relacionamento com sócios. O estudo elaborado no âmbito deste relatório utilizou métodos de pesquisa mista, como entrevistas e questionários, além de observação-participante/ação realizada para melhor compreensão do Golfe como Lazer e seus benefícios, in loco e junto da população-alvo. Realizou-se o Enquadramento Teórico do Golfe e Lazer sob a luz da taxonomia das atividades desportivas como forma de conjetura de o Golfe pode ser compreendido como um desporto de diferentes variáveis funcionais, as condições para a sua acessibilidade, os seus impactos na população inquirida, a caracterização do mesmo como Lazer. No período do estágio realizado, de 01 de junho a 01 de outubro de 2024, pude observar que o Golfe é uma maneira de aproveitar o tempo livre, uma fuga das pressões do trabalho e da vida quotidiana. É também uma atividade que por ser praticada em contacto com a natureza, transmite paz, em momentos de evasão ou convívio social, permitindo um ritmo tranquilo aos seus jogadores. Associa-se a estes impactos positivos o bem-estar físico, mental e social
- Custos sociais e emocionais do mundo digital - ansiedade, alienação e exaustão na era dos smartphonesPublication . Vieira, Nathan Virginio; Cerdeira, José PedroEste estudo avalia as eventuais associações entre a crescente omnipresença do mundo digital na comunicação humana e os seus efeitos no comportamento das pessoas, especificamente no que envolve para as relações de dependência das redes sociais, de envolvimento crescente com os smartphones e de vivências de alguma alienação ou perda de significado, como sejam a exaustão emocional nos media (social media burnout) e o Fear of Missing Out (FoMO). A partir da revisão da literatura publicada sobre cada uma das variáveis, foram selecionados instrumentos de avaliação das mesmas, tendo sido posteriormente construído um inquérito por questionário para recolher dados numa amostra de conveniência (n=183). Para além dos dados sugerirem uma exposição maior aos riscos do uso excessivo destas tecnologias nos utilizadores mais jovens, uma análise mais elaborada sugere uma associação positiva e significativa entre as medidas de ansiedade social e alienação (FoMO, Social media burnout) com as dependências dos smartphones e das redes sociais e os tempos crescentes de uso destas tecnologias digitais. No final, sugerem-se algumas recomendações para atenuar estes efeitos da exposição excessiva ao mundo digital.
- Estratégias de ensino da LGP a crianças surdas com medidas adicionaisPublication . Dinis, Maria Francisca Alves; Baptista,, Maria Madalena Belo da SilveiraEste relatório final surge no âmbito do Mestrado em Ensino da Língua Gestual Portuguesa (LGP). O tema principal do relatório centra-se nas “Estratégias de ensino da LGP a crianças Surdas com medidas adicionais”, assim é importante salientar as adaptações realizadas para promover a igualdade e equidade no acesso ao currículo, no caso de duas crianças Surdas com medidas adicionais, acompanhadas ao longo do estágio. Como parte da investigação foi tido em consideração a minha experiência de estágio, foi também realizada uma pesquisa bibliográfica, assim como a aplicação de um questionário/entrevista a uma das docentes que me acompanhou com o objetivo de recolher mais informações sobre o tema a abordar. Concluímos assim que existem várias adaptações e estratégias que podemos realizar para promover, não só a igualdade, mas também a equidade nos alunos Surdos com medidas adicionais no processo de ensino e aprendizagem da LGP, sendo muito relevante a planificação cuidada das estratégias e dos materiais a usar nas diferentes sessões.
- A transição do pré-escolar para o 1º ciclo: colaboração entre docentes e o papel das metodologias ativas na promoção da aprendizagem significativa e inclusivaPublication . Paiva, Catarina Alexandra Oliveira Roque; Cerdeira,, José PedroA transição do Pré-Escolar para o 1.º Ciclo do Ensino Básico constitui um momento determinante no percurso educativo das crianças, exigindo práticas pedagógicas que promovam a continuidade, a inclusão e a aprendizagem significativa. Este estudo analisa a colaboração entre docentes dos dois níveis de ensino e o papel das metodologias ativas no desenvolvimento de ambientes de aprendizagem mais equitativos e eficazes. A investigação parte da evolução da educação inclusiva, marcada pelas orientações internacionais (Ainscow, 2020; UNESCO, 2009;) e nacionais, que reforçam o direito de todas as crianças a uma educação de qualidade. Neste contexto, destaca-se a importância da diferenciação pedagógica (Tomlinson, 2017), enquanto estratégia central para responder à diversidade de ritmos, estilos e necessidades de aprendizagem. Outro eixo fundamental é o ensino cooperativo, entendido como metodologia que favorece o trabalho em pares ou pequenos grupos, potenciando a interação social, o desenvolvimento de competências cognitivas e socio emocionais, bem como a construção coletiva do conhecimento (Johnson & Johnson, 2019). No plano da formação docente, este estudo evidencia a relevância das oficinas pedagógicas como espaços de reflexão, experimentação e desenvolvimento profissional contínuo, permitindo aos educadores e professores explorar práticas inovadoras e metodologias ativas (Day, 2018). Estas oficinas constituem, ainda, um meio privilegiado de articulação entre os dois níveis de ensino, promovendo a partilha de estratégias e a coerência curricular. Os resultados apontam que os professores reconhecem que a articulação entre Pré-Escolar e 1.º Ciclo é fortalecida quando os docentes colaboram ativamente no planeamento, implementando metodologias ativas que colocam a criança no centro do processo de aprendizagem, assegurando uma transição mais harmoniosa, inclusiva e promotora de aprendizagens significativas. Em síntese, a investigação demonstra que a construção de pontes entre os níveis de ensino, apoiada em práticas de cooperação docente e na valorização das metodologias ativas, é essencial para consolidar uma escola verdadeiramente inclusiva, equitativa e centrada no desenvolvimento integral da criança.
- Promoção da leitura em crianças com dificuldades de aprendizagem no 1º CEB: um estudo de casoPublication . Rosa, Sandra Cristina Ferreira; Ramos, Maria Helena dos SantosCom este estudo, pretende-se contribuir para a reflexão e para a prática docente na promoção da leitura, oferecendo orientações que permitam aos professores planificar intervenções pedagógicas diferenciadas, ajustadas às necessidades e potencialidades de cada aluno, promovendo, assim, o sucesso educativo e a inclusão escolar. A amostra é composta por dez alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, abrangendo diferentes idades e níveis de escolaridade. A investigação seguiu uma metodologia mista, de natureza qualitativa e quantitativa, envolvendo observação em contexto de sala de aula, aplicação de questionários a alunos, professores e encarregados de educação, no início do ano letivo, no início do segundo semestre e no final do ano. O principal objetivo de implementar e avaliar o impacto do projeto Ler e Aprender no desenvolvimento da fluência e na promoção dos hábitos de leitura dos alunos através da implementação de estratégias pedagógicas diversificadas e motivadoras, foi atingido. Os resultados evidenciam a eficácia de estratégias pedagógicas diferenciadas, tal como a importância do acompanhamento individualizado no desenvolvimento da competência leitora e o papel relevante do contexto familiar no apoio ao processo de aprendizagem. Conclui-se que a promoção de hábitos de leitura e o estímulo à leitura autónoma contribuem significativamente para o desenvolvimento da fluência leitora e do sucesso escolar de alunos com dificuldades de aprendizagem.
- Análise do conhecimento declarativo de crianças do 1.º ciclo do ensino básico sobre brinquedos e jogos tradicionaisPublication . Pacheco, Ana Catarina Sousa; Mendes,, Rui Manuel Sousa; Dias, Gonçalo Nuno FigueiredoO presente estudo teve como objetivo analisar o conhecimento declarativo de crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico sobre Brinquedos e Jogos Tradicionais, incluindo a identificação dos jogos e a forma como são jogados. A amostra incluiu 261 alunos, e a recolha de dados foi realizada por meio de um questionário em formato de entrevista semiestruturada, com perguntas abertas e fechadas, durante o horário letivo, individualmente. Todas as entrevistas foram gravadas e anotadas, garantindo a fidedignidade da informação. Os resultados mostraram que as crianças reconhecem sobretudo jogos como o pião, a corda e os berlindes, enquanto outros, como o arco e gancheta, são pouco conhecidos. Verificaram-se diferenças significativas entre anos de escolaridade e sexo, e correlações positivas entre o reconhecimento dos jogos, a idade e o tempo de residência em Portugal. Conclui-se que o conhecimento dos jogos tradicionais aumenta com a idade e com a experiência escolar, sendo influenciado por fatores culturais e sociais. Os jogos tradicionais revelam-se, assim, importantes veículos de aprendizagem, socialização e identidade cultural, com elevado potencial educativo. As aplicações práticas incluem a integração dos jogos tradicionais em contextos escolares e comunitários, promovendo aprendizagem, socialização, identidade cultural e bem-estar físico e mental, além de fornecerem base para futuras investigações. A principal limitação do estudo foi a não validação prévia do instrumento de pesquisa
- Brinquedos e jogos tradicionais: conhecimento declarativo de crianças do 1.º ciclo do ensino básicoPublication . Viegas, Maria Manuela Pereira; Mendes, , Rui Manuel Sousa; Dias, Gonçalo Nuno FigueiredoEste estudo teve como objetivo analisar o conhecimento declarativo de crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico sobre Brinquedos e Jogos Tradicionais, incluindo a identificação dos jogos e a forma como eram jogados. Procedimentos: Participaram 236 crianças, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 de uma escola pública de Coimbra e, 25 crianças, com idades compreendidas entre os 6 e os 11 anos, do ATL do Centro Social Infantil de S. Lourenço em Portalegre. Os dados foram recolhidos através de um inquérito por entrevista. Resultados: Os resultados indicaram que os jogos “pião”, “corda”, “berlindes”, e “saco” são os mais reconhecidos e praticados, enquanto “arco e gancheta”, “corrida de cântaros”, “cavilha/pregos” e “jogo da malha” são desconhecidos da maioria das crianças. Verificaram-se ainda diferenças significativas entre sexos, sendo que as raparigas demonstraram maior familiaridade com o jogo da corda, enquanto os rapazes revelaram superior conhecimento e domínio nos jogos do pião e dos berlindes. As restantes brincadeiras evidenciaram diferenças residuais entre géneros. Conclusões: Conclui-se que o futebol, a apanhada, as escondidas e o saltar à corda continuam a ser brincadeiras amplamente vivenciadas, evidenciando uma permanência parcial do património lúdico tradicional.
- Crenças acerca da legitimação da violência nas relações de intimidade em estudantes do ensino superior: resultados de um programa de educação para a saúdePublication . Luzio, Ana Filipa Pelicano; Amaral, Ana Paula; Pocinho, MargaridaA violência nas relações íntimas caracteriza-se como sendo um fenómeno multidimensional e de grande impacto social, atualmente classificado como um problema de saúde pública. O estudo tem como objetivo elaborar e implementar um programa de intervenção em educação para a saúde, dirigido a estudantes do Instituto Politécnico de Coimbra, bem como analisar o seu impacto, promovendo competências que favoreçam a construção de relações amorosas saudáveis. Metodologia: Estudo com design pré-pós teste, com avaliação antes (T0) e após a intervenção (T1). Para a concretização do projeto de investigação, foram utilizados os seguintes instrumentos: 1) Questionário Sociodemográfico; 2) Escala de Crenças sobre Violência Conjugal (ECVC); 3) Inventário de Violência Conjugal (IVC) e 4) Avaliação da Intervenção. A amostra inicial foi de 41 estudantes, com uma média de idades de 25,05 anos (DP= 8,23) sendo que, de entre estes, o projeto de intervenção contou com 7 participantes. Resultados: Os resultados revelam que os fatores presentes na ECVC apresentam médias significativamente mais baixas que o estudo original. No IVC, verificou-se que a vitimização em relações passadas apresenta a maior média (M = 21,51), revelando que, embora a maioria da amostra não se encontre em situações abusivas, existem relações íntimas passadas onde sofreram comportamentos violentos. Na ECVC, foram encontradas correlações muito fortes entre os seus fatores e no IVC, verificou-se uma correlação forte, especialmente entre a perpetração e vitimização atuais. Conclusão: Os resultados obtidos apontam para a importância de se desenvolverem ações de sensibilização e de prevenção mais duradouras, especialmente em populações mais jovens. Neste tema, é essencial abordar questões socioculturais e desconstruir mitos comuns, uma vez que as crenças se encontram enraizadas nas sociedades e são difíceis de mudar, especialmente num curto espaço de tempo
- Plano de marketing digital: Blue Bolt AgencyPublication . Silva, Mariana Pacheco de Amorim Gonçalves da; Morais, João Daniel Faria GomesEste relatório de estágio teve como finalidade o desenvolvimento de um plano de marketing digital para a Blue Bolt Agency, uma agência portuguesa de marketing e comunicação. Em particular, o objetivo consistiu na melhoria da presença digital da agência nas redes sociais para aumentar o brand awareness (notoriedade da marca), através de uma estratégia de marketing de conteúdo e da técnica de storytelling, o que se revelou essencial para criar relações de confiança com o público-alvo. Na revisão de literatura, foram abordados os principais temas deste trabalho: marketing nas redes sociais; brand awareness; funil de vendas; marketing de conteúdo; storytelling; e, por fim, a relevância do plano de marketing digital como chave no planeamento dos conteúdos; estruturas para o plano de marketing digital e a implementação das etapas de construção do plano, tendo como principal referência o modelo de Hollensen, Kotler e Opresnik (2023). Depois de apresentada a Blue Bolt Agency, foram realizadas recolhas de dados, primária e secundária, para a realização da análise da situação e enquadramento da agência. A partir daqui, foi possível ter uma visão clara da situação e procedeu-se ao desenvolvimento do plano. Concluiu-se que o plano implementado de marketing digital foi fulcral para a partilha de conteúdo de valor envolvente e consistente, que resultou numa comunicação eficaz que posiciona e diferencia a agência das demais. No entanto, não foi possível demonstrar com base em dados concretos o impacto direto do plano com o aumento do brand awareness devido à limitação dos dados disponíveis. Ainda assim, foi desenvolvido um plano de monitorização mensal que permitirá à agência avaliar, futuramente, com maior rigor a eficácia, as estratégias implementadas