ISSSP - Dissertações de mestrado em Intervenção Social na Infância e juventude em Risco de Exclusão Social
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- Estilos Parentais. Adaptação do IEP ao contexto nacional - versão Crianças e Jovens face à figura paternaPublication . Inês Ferreira Gomes; Oliveira, Madalena Sofia AlvesA parentalidade constitui um processo complexo e multidimensional, assumindo um papel central no desenvolvimento das crianças e jovens (C/J). No contexto português, verifica-se a inexistência de instrumentos devidamente validados que permitam avaliar as práticas parentais a partir da perspetiva das C/J, o que justifica a pertinência do presente estudo. Este estudo teve como objetivo adaptar e avaliar o Inventário de Estilos Parentais (IEP), versão Crianças e Jovens, face à figura paterna, desenvolvido por Gomide (2006), ao contexto português, bem como analisar as práticas parentais paternas percecionadas pelas C/J do 2.º e 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário. Adicionalmente, é importante referir que Carneiro (2023) e Carneiro e col (no prelo) já possuem uma versão do IEP válida para adultos. Metodologicamente, recorreu-se a um estudo de natureza quantitativa, com aplicação de questionário a uma amostra de 501 participantes com idades compreendidas entre os 9 e os 21 anos. Procedeu-se à adaptação linguística do instrumento, análise de conteúdo através de reflexão falada, bem como à análise fatorial exploratória e confirmatória, avaliação da fidelidade e sensibilidade dos dados. Foram ainda realizadas análises diferenciais em função de variáveis sociodemográficas dos participantes. Os resultados evidenciaram que o IEP apresenta indicadores psicométricos globalmente adequados, com níveis satisfatórios de consistência interna e uma estrutura fatorial próxima da versão original. Verificou-se ainda, que 53% da amostra apresenta níveis positivos de parentalidade. Contudo, este resultado deve ser interpretado com cuidado, uma vez que aproximadamente 47% dos participantes situam-se em níveis abaixo do considerado positivo, sugerindo a presença de práticas parentais que poderão beneficiar de estratégias de capacitação e intervenção.. A discussão dos resultados reforça a importância da validação de instrumentos culturalmente ajustados e da inclusão da perspetiva das C/J na análise das práticas parentais. Conclui-se que a adaptação do IEP constitui um contributo relevante para a investigação e intervenção em Portugal, permitindo uma avaliação mais rigorosa das práticas parentais e apoiando a promoção do bem-estar das C/J.
- Bullying em Contexto Escolar: Projeto "Tu tens um SUPERPODER de fazer a diferença"Publication . Cintia Diniz de Sá; Neves, AdrianaO presente Projeto, intitulado “Tu tens o SUPERPODER de fazer a diferença!”, foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Intervenção Social na Infância e Juventude em Risco de Exclusão Social e centra-se na problemática do bullying no contexto escolar. A investigação adotou uma metodologia qualitativa, de natureza exploratória e interventiva, baseada no modelo de investigação-ação. A intervenção foi implementada em dois contextos distintos. Posteriormente, para a recolha de dados, utilizaram-se técnicas como a observação participante, entrevistas semiestruturadas, questionários de resposta aberta e análise de conversas informais. O projeto centrou-se na sensibilização e capacitação dos alunos, com especial enfoque no papel das testemunhas (observadores) como elemento determinante para interromper o ciclo de vitimização. As atividades desenvolvidas incluíram sessões de sensibilização e várias oficinas temáticas com diferentes metodologias. Os resultados pós-intervenção evidenciaram mudanças nas perceções e nos discursos das crianças relativamente ao fenómeno, traduzidas numa maior clareza conceptual, no desenvolvimento da empatia e no reconhecimento do papel das testemunhas na prevenção da violência entre pares. Observou-se igualmente um aumento da reflexão crítica e da responsabilização coletiva, bem como o surgimento de propostas de intervenção e de atitudes mais assertivas perante situações de injustiça e de exclusão social. Em conclusão, o estudo reforça a importância de metodologias participativas que coloquem a criança no centro da solução, demonstrando que a mobilização do grupo de pares é uma estratégia eficaz para prevenir a violência escolar e promover ambientes educativos mais seguros e inclusivos.
- Estilos Parentais. Adaptação do IEP ao Contexto Nacional - Perceção de Crianças e Jovens face à Versão MaternaPublication . Ângela Filipa Borralho Crista; Oliveira, Madalena Sofia AlvesA família constitui um contexto fundamental para o desenvolvimento das crianças e adolescentes, influenciando diferentes dimensões do seu ajustamento emocional, comportamental e social. A avaliação de práticas educativas parentais assume particular relevância no âmbito da intervenção social, exigindo instrumentos válidos e culturalmente adequados. O presente estudo teve como principal objetivo adaptar o Inventário de Estilos Parentais, de ora em diante designado por IEP, versão materna, ao contexto português, bem como analisar os estilos parentais das mães na perspetiva de crianças e jovens do 2.º e 3.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário de Portugal Continental. Para além de analisar a associação entre os estilos parentais percecionados e variáveis sociodemográficas. Optou-se pelo método quantitativo, com recurso ao inquérito por questionário com uma não probabilística de 501 crianças e jovens, procedendo-se à análise das propriedades psicométricas do instrumento, incluindo validade de constructo (análise fatorial exploratória e confirmatória), fidelidade e sensibilidade, bem como à realização de análises estatísticas descritivas e inferenciais. A versão portuguesa do IEP revelou propriedades psicométricas globalmente adequadas. Observou-se a coexistência de práticas educativas positivas e negativas e verificaram-se associações significativas entre a perceção de práticas parentais mais positivas e maior sucesso académico, bem como as diferenças em função da idade, do nível de ensino, da tipologia familiar e da tipologia territorial. Os resultados reforçam a relevância da adaptação cultural de instrumentos de avaliação parental e evidenciam a importância das práticas maternas enquanto fator protetor no desenvolvimento e percurso escolar. O IEP apresenta-se como ferramenta útil para investigação e fundamentação de estratégias no âmbito da intervenção social.
- A escola como espaço de aculturação de crianças e jovens migrantes e refugiados: perceções de professores, tecnicos especializados e encarregados de educaçãoPublication . Beatriz Freitas Alves; Mendes, SandraO presente estudo assenta numa abordagem qualitativa, recorrendo ao método de estudo de caso, tendo sido traçado como objetivo geral compreender o modo como é percecionada a integração escolar de crianças e jovens refugiadas. Para tal, foi selecionada uma amostra composta por três grupos distintos: professores, técnicos especializados e famílias. Para a recolha de dados optou-se por utilizar como instrumentos a análise documental e entrevistas semiestruturadas, a sua análise mobilizou a análise de conteúdo temática. Os resultados através dos testemunhos recolhidos evidenciam que as representações sociais dos diferentes atores educativos influenciam significativamente o percurso de integração dos alunos. Relativamente ao processo de inclusão dos estudantes migrantes ou refugiados, os docentes e técnicos reconhecem a importância de reconhecer a herança cultural do aluno e a necessidade de serem ajustadas medias individuais e personalizadas. Apesar destes pontos positivos, são identificadas fragilidades relacionadas com a rigidez do sistema de ensino, nível de formação insuficiente, ausência de instrumentos psicológicos adaptados à diversidade linguística e cultural. Já no que concerne aos encarregados de educação entrevistados, os dados permitiram inferir que uma parte do grupo se integra na estratégia de integração devido a vivenciar experiência positiva entre a herança cultural e a nova sociedade; contrariamente, a outra parte demonstra que os indivíduos são levados a adotar estratégias de separação. Foram ainda destacados vários desafios que evidenciaram a importância de uma abordagem holística, estruturada e contínua, de modo a criar condições justas e equitativas para todos os alunos migrantes ou refugiados.
- A Inclusão Social de Jovens com Deficiência Intelectual. O Acesso ao Mercado de TrabalhoPublication . Alice Margarida Vieira de Sousa; Pires, NunoA inclusão socioprofissional de jovens com deficiência intelectual constitui um desafio persistente no domínio da ação social, particularmente no que respeita à sua transição para o mercado de trabalho. Neste contexto, os estágios curriculares em ambiente comunitário têm sido apontados como uma estratégia relevante para promover o desenvolvimento de competências, a autonomia, o reconhecimento social e a realização pessoal, o que facilita a integração profissional destes jovens. O presente estudo teve como objetivo compreender o contributo da experiência de estágio curricular para o processo de inclusão socioprofissional de jovens com deficiência intelectual ligeira. Para tal, foi desenvolvida uma investigação qualitativa de natureza exploratória realizada numa instituição de solidariedade social de apoio a pessoas com deficiência. Participaram no estudo 14 sujeitos: quatro jovens com deficiência intelectual, quatro encarregados de educação, quatro orientadores de estágio em contexto laboral e dois mediadores de Planos Individuais de Transição. A recolha de dados foi efetuada através de entrevistas semiestruturadas, sendo posteriormente analisadas por análise de conteúdo categorial. Os resultados sugerem que a participação em estágios comunitários, no âmbito do Plano Individual de Transição, contribuiu para o desenvolvimento de competências profissionais, sociais e relacionais dos jovens, nomeadamente ao nível da aquisição de hábitos de trabalho, responsabilidade, autonomia funcional, comunicação interpessoal, adaptação a contextos institucionais e autoestima. Contudo, identificam-se limitações na consolidação de percursos de integração profissional estável, evidenciando a persistência de barreiras estruturais e sociais que condicionam a transição para o emprego efetivo. Conclui-se que é necessário reforçar estratégias de apoio à transição para a vida ativa, promovendo contextos mais inclusivos e facilitadores da integração profissional.
- Perceção dos pais sobre a influência das práticas parentais na continuidade dos estudos dos filhosPublication . Suzana de Oliveira Sérgio Sampaio Bastos; Pires, NunoEsta dissertação investiga a perceção dos pais sobre a influência das suas práticas na continuidade dos estudos dos filhos, com enfoque no contexto angolano. O estudo desenvolveu-se em torno da compreensão das práticas parentais enquanto fator determinante no percurso escolar dos alunos, considerando os recursos, estratégias e formas de apoio mobilizados pelos pais ao longo da formação académica dos seus filhos. O objetivo geral consistiu em investigar as práticas parentais que, no contexto angolano, influenciam a continuidade dos estudos dos filhos. Para atingir este objetivo, recorreu-se a uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas aplicadas a dez participantes, o que permitiu a construção de categorias analíticas e uma compreensão aprofundada das vivências e perspetivas dos encarregados de educação. Os resultados mostram que os pais reconhecem as suas práticas parentais de acompanhamento escolar, monitorização do estudo, apoio emocional, orientação educativa e envolvimento com a escola e a sua influência na decisão dos filhos de prosseguirem estudos. Esta investigação demonstra que os pais enfrentam desafios significativos, tais como a dificuldade financeira, as limitações de tempo e os problemas com o sistema educativo. Conclui-se que, apesar das adversidades, as práticas parentais parecem ter um impacto decisivo, funcionando como um fator de resiliência que molda aspirações e a persistência dos estudantes. O estudo sublinha, ainda, a necessidade de políticas que reforcem a parceria entre família e escola, com vista à promoção do sucesso educativo.
- A Voz que Conta: Entre Princípios e Práticas na audição da CriançaPublication . Mariana Costa Braga; Montenegro, ElsaA audição da criança constitui um domínio central da proteção dos seus direitos, exigindo práticas profissionais sensíveis, informadas e coerentes com o quadro normativo vigente. No contexto português, os magistrados dos Juízos de Família e Menores desempenham um papel determinante na decisão sobre a necessidade, o momento e o modo de ouvir a criança, influenciando diretamente a forma como a sua opinião é integrada no processo. Contudo, persistem desafios concetuais, éticos e institucionais que condicionam a operacionalização deste direito, tornando essencial compreender as perceções e práticas destes profissionais. O presente estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivo analisar em profundidade as representações dos magistrados sobre a audição da criança, identificando fundamentos, modelos, critérios de decisão, dificuldades e necessidades de melhoria. Recorreu-se a entrevistas semiestruturadas de carácter intensivo, realizadas a nove magistrados de diferentes comarcas de Portugal Continental, após autorização institucional e cumprimento rigoroso dos princípios éticos. A análise dos dados articulou procedimentos dedutivos e indutivos, integrando contributos teóricos com significados emergentes das narrativas dos participantes. Os resultados evidenciam tensões entre o quadro normativo e as condições reais de prática, destacando desafios relacionados com a avaliação da maturidade, a adequação do ambiente judicial, a formação especializada e a articulação interdisciplinar. O estudo contribui para uma compreensão aprofundada das práticas judiciais e oferece pistas de reflexão para o desenvolvimento de modelos mais consistentes, éticos e centrados na criança.
- A Prática Profissional das Equipas Educativas e Equipas de Apoio no Acolhimento Residencial : A síndrome de BurnoutPublication . "Alves, Katia"; Carvalho, AnaOs profissionais das Casas de Acolhimento Residencial de Crianças e Jovens em Risco lidam diariamente com situações de stresse e desgaste emocional, decorrentes do elevado grau de exigência da sua prática profissional. Estes fatores conduzem frequentemente à exaustão e ao esgotamento de energia, agravados pela escassez de recursos, horários exigentes e número insuficiente de colaboradores, elementos potenciadores do burnout. O objetivo deste estudo consistiu em compreender os fatores laborais que podem contribuir para o desenvolvimento do burnout e identificar os impactos emocionais associados ao contexto de trabalho, bem como os sentimentos das Equipas Educativas (EE) e da Equipa de Apoio (EA) relativamente às vivências das crianças e jovens, marcadas por experiências traumáticas, e à perceção das exigências e desafios inerentes ao ofício. A investigação baseou-se numa metodologia qualitativa, apoiada em onze entrevistas semiestruturadas realizadas com as profissionais das EE e EA, que, como critério de inclusão, deveriam estar a trabalhar numa Casa de Acolhimento Residencial de Crianças e Jovens da região Norte de Portugal. Os testemunhos recolhidos e organizados em categorias mostram o dia a dia destes profissionais, as suas rotinas, os desafios que enfrentam e o impacto emocional que tudo isso lhes causa, evidenciando a sua vulnerabilidade para o desenvolvimento do burnout. Os resultados foram obtidos por meio da análise de conteúdo contextual das entrevistas. A apresentação dos dados organiza-se em categorias, sendo cada grupo acompanhado da respetiva análise e discussão, sustentadas na literatura existente.
- O efeito do cyber abuso no bem-estar de jovens em PortugalPublication . Marques, Joana; Alves, Hélder; Oliveira, MadalenaO bem-estar global e a saúde mental englobam o estado emocional, psicológico e social do indivíduo, refletindo-se na forma como este lida com o stress, as emoções, os desafios e as adversidades do quotidiano. Esta é uma dimensão complexa, que abrange desde experiências relacionais e traumas precoces até perturbações mentais diagnosticáveis, como a ansiedade e a depressão. A saúde mental está intrinsecamente ligada à qualidade de vida, ao funcionamento diário, à resiliência emocional e à capacidade de enfrentar dificuldades. Importa salientar que a saúde mental não se resume à ausência de perturbações, mas inclui também aspetos positivos, como o bem-estar emocional e psicológico. Neste contexto, o presente estudo, realizado em Portugal, teve como objetivo analisar o impacto do abuso cibernético no namoro no bem-estar psicológico de jovens com idades compreendidas entre os 15 e os 25 anos. Para tal, foi recolhida uma amostra por conveniência de 285 jovens (15-25 anos), maioritariamente do sexo feminino (84%), estudantes (85%) e residentes na Região Norte de Portugal (57%), sendo que a maioria estavam envolvidos/as num relacionamento amoroso (65%). A recolha de dados decorreu entre junho e julho de 2024, através da plataforma Google Forms, utilizando a versão portuguesa do Cyber Dating Abuse Questionnaire (CibAN) e o Questionário Geral de Bem-Estar Psicológico (QGBEP-R). Os resultados obtidos evidenciam uma associação significativa entre o cyber abuso no namoro e o bem-estar psicológico dos jovens. Verificou-se que níveis mais elevados de vitimização ou perpetração de comportamentos abusivos no meio digital estão correlacionados com um menor bem-estar psicológico. Estes dados reforçam a importância de promover estratégias de prevenção e intervenção junto dos jovens, focadas na educação relacional e emocional, bem como na literacia digital e psicológica, de forma a mitigar os efeitos negativos do abuso cibernético nas suas vidas.
- A Caminho da AutonomiaPublication . Carvalho, Joana; Machado, Idalina; Oliveira, Idalina