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ISSSP - Instituto Superior de Serviço Social do Porto

URI permanente desta comunidade:

http://hdl.handle.net/10400.26/4827

O Instituto Superior de Serviço Social do Porto é um estabelecimento de ensino superior particular de nível universitário que assume como seus objectivos fundamentais ministrar cursos de 1º ciclo (licenciatura) e 2º ciclo (mestrado) na área do Serviço Social e da Gerontologia Social.

Criado em 1956 no seio da Diocese do Porto por iniciativa do notável Bispo do Porto D. António Ferreira Gomes, o ISSSP é actualmente uma instituição de ensino superior juridicamente enquadrada pela Cooperativa de Ensino Superior de Serviço Social, CRL.

Com uma vasta acumulação de reflexão e conhecimentos na área dos “problemas sociais” resultante de uma experiência de mais de 50 anos no ensino do Serviço Social, o ISSSP tem assegurado a formação dos Assistentes Sociais e mais recentemente dos Gerontólogos Sociais. Tomando a capacitação para intervir com eficácia sobre as dinâmicas e processos sociais responsáveis pela emergência dos problemas sociais como princípio orientador de fundo da formação, os planos de estudos comportam uma componente científica consistente, procurando, além disso, acompanhar as evoluções da estrutura social portuguesa, num constante aperfeiçoamento e adequação dos modelos e métodos de intervenção às realidades.

http://www.isssp.pt

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Coleções desta comunidade

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  • Diagnóstico Social na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens: Instrumento para a Proteção e Promoção dos Direitos das Crianças  0
    Este estudo tem como objetivo principal analisar de que forma os diferentes diagnósticos foram realizados pelos profissionais de diversas áreas que trabalham na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens, bem como compreender como as crianças e adolescentes de etnia cigana foram acolhidos, escutados e encaminhados no âmbito desses processos. Os resultados desta investigação foram observados desde a fase de sinalização até à etapa final do processo na instituição. Verificou-se, logo no início, que a sinalização ocorre frequentemente de forma tardia, sendo muitas vezes motivada por situações de discriminação. Por um lado, os professores tendem a encaminhar os alunos apenas quando estes já acumularam um número elevado de faltas; por outro, há também uma perceção negativa por parte dos próprios colegas, que associam os alunos ciganos ao insucesso escolar. Do lado das famílias, constatou-se uma forte valorização da cultura de origem, com pouca importância atribuída à escola. Esta postura é acompanhada por uma desconfiança face ao sistema educativo e por normas culturais que incluem, por exemplo, a proibição de namoros durante a adolescência. Tal proibição leva, muitas vezes, ao casamento precoce como forma de os jovens conquistarem maior liberdade. Importa ainda destacar que não existem, atualmente, projetos ou apoios específicos direcionados ao trabalho com crianças e jovens de etnia cigana. Esta ausência de resposta estruturada evidencia a necessidade de uma reflexão mais profunda sobre as políticas de intervenção e de apoio dirigidas a esta comunidade. Essa reflexão deve visar a inclusão destas crianças e jovens na sociedade e no sistema educativo, com o objetivo de combater a discriminação persistente de que são alvo.
  • ISSSP - Dissertações de mestrado em Gerontologia Social  118
  • ISSSP - Dissertações de mestrado em Intervenção Social na Infância e juventude em Risco de Exclusão Social  95
  • ISSSP - Dissertações de mestrado em Serviço Social  16
  • ISSSP - Publicações  5