ESEJD - Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
URI permanente para esta coleção:
Navegar
Entradas recentes
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Moura, Mariana Benvindo Moço dos Santos; Boaventura, DianaO atual Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IV reúne uma série de experiências e aprendizagens realizadas no âmbito do Mestrado Profissionalizante em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, iniciado em outubro de 2024 e terminado em julho de 2026, na Escola Superior de Educação João de Deus. A metodologia abordada neste relatório de estágio é de natureza qualitativa e este está dividido em quatro capítulos: Relatos de Estágio, Planificações, Avaliação e uma Proposta de atividade através de um Trabalho de projeto. No capítulo denominado de Relatos de Estágio, são apresentados dez relatos, sejam estas aulas, atividades ou jogos, que considerei significativas para o meu crescimento profissional. Estas experiências são descritas e analisadas à luz de diferentes autores, que sustentam a reflexão realizada. O segundo capítulo expõe oito planificações, das quais quatro dizem respeito a atividades desenvolvidas na Educação Pré-Escolar e as outras quatro a aulas do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A seleção das estratégias e recursos utilizados baseia-se em literatura especializada, destacando a sua importância no processo educativo. No terceiro capítulo, intitulado de Avaliação, encontram-se quatro instrumentos de avaliação, sendo um aplicado na Educação Pré-Escolar e os restantes no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Estes dispositivos são acompanhados da respetiva análise e interpretação dos resultados obtidos. O último capítulo apresenta uma proposta de um Trabalho de projeto, intitulado “Entra na máquina do tempo: Como era a vida há 100 anos?”. Este Trabalho de projeto propõe abordar o passado recente com o objetivo de promover, junto dos alunos, uma compreensão mais ampla sobre as transformações sociais, culturais, tecnológicas, ocorridas ao longo do último século. Por fim, nas considerações finais, são sintetizadas as aprendizagens adquiridas ao longo deste percurso e discutidas as dificuldades enfrentadas.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Batista, Beatriz Leal; Almeida, José Maria deEste Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IV reúne uma série de experiências e aprendizagens realizadas no âmbito do Mestrado Profissionalizante em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, iniciado em outubro de 2024 e terminado em julho de 2026, na Escola Superior de Educação João de Deus. O relatório está dividido em quatro capítulos: Relatos, Planificações, Dispositivos de Avaliação e Apresentação de uma Proposta de Projeto Educativo. No primeiro capítulo são apresentados dez relatos. Estes relatos narram aulas, atividades ou situações que decorreram em contexto de estágio, fazendo um paralelo com aquilo que a investigação defende. No capítulo Planificações são apresentadas oito planificações, quatro de atividades em Educação Pré-Escolar, quatro de aulas do 1.º Ciclo do Ensino Básico. As estratégias utilizadas são justificadas com literatura de referência. Já o terceiro capítulo, Dispositivos de Avaliação, apresenta quatro avaliações, duas aplicadas a grupos de duas faixas etárias diferentes da Educação Pré-Escolar e outras duas aplicadas em dois grupos de escolaridade distintos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Os resultados das avaliações são também discutidos e analisados neste capítulo. O último capítulo versa sobre uma proposta de uma Atividade através de Trabalho de Projeto, denominado “ a que sabe as cores?” O relatório termina com uma reflexão sobre o percurso realizado ao longo destes dois anos de mestrado e sobre as perspetivas que tenho para o futuro.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Pereira, Rita Alexandra Fernandes; Reis, Maria Paula Ivens Ferraz Colares Pereira dosO presente Relatório de Estágio Profissional reflete as aprendizagens e experiências que desenvolvi ao longo dos contextos dos estágios realizados em Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Este percurso permitiu-me desenvolver diversas competências como organizativas e reflexivas, essenciais para a consolidação da minha identidade profissional enquanto futura educadora e professora. A investigação ssegue uma abordagem de natureza qualitativa, com recolha dados em ambiente de Educação Pré-Escolar e 1.º CEB, utilizando como instrumento de recolha de dados a observação e a análise documental. O relatório encontra-se estruturado em diferentes momentos, nos quais apresento, dez relatos de atividades e aulas, oito planificações e a respetiva fundamentação teórica, bem como a utilização de dispositivos de avaliação, incluindo a respetiva análise, interpretação e fundamentação dos resultados. Destaco ainda a implementação de um Trabalho de Projeto intitulado de “O mundo do pão”, desenvolvido em articulação com os interesses dos alunos e que constitui uma oportunidade para potenciar aprendizagens significativas, promover a autonomia e valorizar o trabalho colaborativo. Por fim, incluo uma reflexão crítica sobre o meu percurso salientando os desafios, conquistas e limitações sentidas, mas sobretudo a importância do Estágio Profissional enquanto espaço privilegiado de formação, que me permitiu articular teoria e prática, fortalecendo a minha intervenção educativa.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . André, Matilde Maria da Mata Avô Valério; Boaventura, DianaEste Relatório de Estágio Profissional tem como objetivo organizar e sistematizar as aprendizagens adquiridas ao longo dos estágios profissionais I, II, III e IV desenvolvidos no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação João de Deus. A estrutura do relatório está dividida em quatro capítulos principais. No primeiro capítulo, são apresentados dez relatos de estágio, nos quais se descrevem atividades e estratégias observadas ou realizadas em contexto educativo, acompanhadas de uma reflexão sobre as mesmas. Entre estas atividades, sete foram conduzidas pela educadora cooperante ou por colegas e três por mim. O segundo capítulo é dedicado ao planeamento, incluindo uma análise reflexiva sobre a planificação e a apresentação de oito planificações de atividades destinadas a crianças dos 3 aos 5 anos e do 1.º ano ao 4.º ano, devidamente fundamentadas. O terceiro capítulo aborda o tema da avaliação, apresentando quatro instrumentos de avaliação aplicados em atividades no contexto da Educação Pré-Escolar e do Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Estes instrumentos inserem-se na Área da Expressão e da Comunicação (Domínio da Matemática e Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita) e na Área do Conhecimento do Mundo. O quarto e último capítulo apresenta um projeto pedagógico intitulado “Reciclagem de Papel”, enquadrado na Componente do Estudo do Meio e direcionado para alunos do 1.º Ciclo. O principal objetivo deste projeto é sensibilizar para o consumismo e desperdício, contribuindo para uma formação de cidadãos preocupados com a natureza. Por fim, o relatório termina com as considerações finais, onde são refletidas as experiências vivenciadas e observadas durante o estágio, bem como a importância deste percurso para o desenvolvimento profissional, a superação de desafios e a consolidação da formação na área da Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Catarina Tarana Gonçalves Inocêncio; Sampaio, Maria Fernanda dos Santos MendesO presente Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IV reflete o percurso formativo realizado no âmbito do Mestrado Profissionalizante em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, iniciado em setembro de 2023 e concluído em julho de 2025. Este documento encontra-se estruturado em quatro capítulos: Relatos, Planificações, Dispositivos de Avaliação e de Trabalho de Projeto. No primeiro capítulo, intitulado Relatos, são partilhadas dez experiências significativas que contribuíram de forma marcante para o meu desenvolvimento profissional. Cada situação é acompanhada por uma reflexão crítica, sustentada por diversos autores. O segundo capítulo reúne oito planificações: quatro dirigidas ao contexto da Educação Pré-Escolar e outras quatro ao Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Estas propostas foram construídas tendo por base diferentes metodologias, recursos didáticos adequados e enquadramento teórico fundamentado na literatura especializada. No terceiro capítulo são apresentados quatro dispositivos de avaliação, dois relativos à Educação Pré-Escolar e dois ao 1.º Ciclo do Ensino Básico, contendo a análise dos dados recolhidos e a respetiva interpretação dos resultados obtidos. O quarto e último capítulo é dedicado à apresentação de uma proposta de Trabalho de Projeto intitulado “GreenEdu” o qual teve como propósito sensibilizar as crianças para a importância dos espaços verdes. Para finalizar, são apresentadas as considerações finais do relatório, nas quais se destacam os principais conhecimentos adquiridos, as dificuldades encontradas ao longo do processo e a possibilidade de dar continuidade e aprofundamento futuro deste percurso formativo.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Ana Filipa da Silva Pingueiro; Almeida, José Maria deO presente Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IV tem como principal objetivo refletir sobre as experiências e aprendizagens que me foram proporcionadas ao longo do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, que foi elaborado ao longo de quatro semestres. A metodologia utilizada neste relatório foi de natureza qualitativa, com recolha de dados em ambiente educativo, utilizando como instrumentos de recolha de dados a observação e a análise documental. Este documento organiza-se em quatro capítulos: Relatos, Planificações, Dispositivos de Avaliação e um Trabalho de Projeto. O primeiro capítulo reúne dez relatos significativos de momentos vivenciados em contexto de estágio profissional, selecionados pela sua relevância para o meu processo de formação enquanto futura docente. Na descrição dos relatos, recorri a uma análise dos mesmos dando a conhecer as suas inferências devidamente fundamentadas. No segundo capítulo, dedicado às planificações, apresento um conjunto de oito propostas de atividades/aulas, quatro concebidas para a valência da Educação Pré-Escolar e quatro para o 1.º Ciclo do Ensino Básico. O terceiro capítulo integra quatro dispositivos de avaliação, um direcionado à Educação Pré-Escolar e três ao 1.º Ciclo do Ensino Básico. Cada dispositivo é acompanhado da respetiva análise e interpretação dos resultados obtidos. Por fim, no quarto capítulo, é apresentada uma proposta de trabalho de projeto, intitulada de “Gotas com Futuro”, centrada na valorização da água como recurso essencial à vida e cada vez mais escasso. Este projeto visa sensibilizar as crianças para a importância da preservação da água, promovendo atitudes responsáveis e conscientes desde a infância. O relatório termina com as considerações finais, nas quais reflito criticamente sobre o meu percurso, as aprendizagens, os desafios e as limitações sentidas ao longo do estágio e da elaboração deste relatório.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Patrícia Isabel da Costa Luís Carreto; Sampaio, Maria Fernanda dos Santos MendesO presente Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IV foi escrito no âmbito do Mestrado Profissionalizante em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, durante os anos letivo 2023-2024 e 2024-2025, onde constam experiências e aprendizagens desenvolvidas e vivenciadas ao longo do estágio profissional I, II, III e IV. O grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico é obtido com a defesa pública do mesmo. Este relatório encontra-se organizado em quatro capítulos: Relatos, Planificações, Dispositivos de Avaliação e Trabalho de Projeto. No primeiro capítulo, estão descritos dez relatos de estágio, três dinamizados por mim e sete observados, apresentando atividades e aulas, em contextos pertinentes, para o meu enriquecimento pessoal e profissional. O segundo capítulo contempla oito planificações, quatro de atividades realizadas na Educação Pré-Escolar e quatro de aulas realizadas no Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, orientadas por mim. Em ambos os capítulos, as descrições e reflexões realizadas estão fundamentadas com autores de especialidades variadas. No terceiro capítulo estão apresentados quatro dispositivos de avaliação, sendo dois aplicados em Educação Pré-Escolar e dois realizados no 1.º Ciclo do Ensino Básico, com a respetiva análise, interpretação e fundamentação dos resultados obtidos. O último e quarto capítulo aborda uma proposta de um Trabalho de Projeto, designado de “Mais que uma floresta, uma casa para os seres vivos”, este projeto tem como objetivo sensibilizar e consciencializar as crianças para as questões e problemas ambientais causados pelos incêndios florestais, pela desflorestação e, consequentemente, o impacto da ação humana nos mesmos. Por fim, apresento as considerações finais deste relatório, referindo as aprendizagens, as limitações e potenciais projetos futuros.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Tânia Constantino Botelho; Almeida, José Maria deO presente Relatório de Estágio Profissional reúne e reflete sobre as experiências e aprendizagens desenvolvidas ao longo dos estágios I, II, III e IV, realizados no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação João de Deus. Estes quatro semestres permitiram-me aprofundar conhecimentos, práticas pedagógicas e crescer enquanto futura profissional de educação. A metodologia de investigação utilizada foi de natureza qualitativa, com recolha de dados em ambiente de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo, utilizando como instrumento de recolha de dados a observação e a análise documental. O relatório está dividido em quatro capítulos: os relatos de estágio, as planificações, os dispositivos de avaliação e a proposta de um Trabalho de Projeto. No primeiro capítulo estão reunidos dez relatos de estágio que considerei relevantes, sendo que três são referentes a atividades/aulas dinamizadas por mim e os sete restantes foram assistidos por mim e dinamizados pela professora orientadora ou colega de estágio, devidamente fundamentados. O segundo capítulo é referente a oito planificações, todas dinamizadas por mim, sendo que quatro delas foram realizadas na valência da Educação Pré-Escolar e as restantes quatro foram realizadas na valência do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste capítulo são fundamentadas as estratégias planificadas para cada atividade/aula. No terceiro capítulo apresento quatro dispositivos de avaliação, que foram devidamente aplicados e, posteriormente, analisados e interpretados através de parâmetros e critérios de avaliação. No quarto e último capítulo é apresentado uma proposta de um Trabalho de Projeto. Este projeto tem como objetivo consciencializar os alunos para os problemas costeiros e comportamentos a manter para os controlar. O relatório termina com as considerações finais, nas quais reflito sobre as aprendizagens ao longo do meu percurso.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Inês Sofia Barbosa Viegas D’ Abreu; Botelho, Teresa da SilveiraO presente Relatório de Estágio Profissional surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, e é referente às unidades curriculares de Estágio Profissional I, II, III e IV com a duração de 4 semestres. Este relatório tem como principal objetivo evidenciar a articulação entre os saberes teóricos adquiridos e a prática pedagógica vivenciada durante todos os períodos de estágio. Vianin (2023) destaca que se trata “não só de articular a teoria e a prática, mas também de utilizar intencionalmente os saberes académicos para enriquecer a formação” (p. 31). Através do estágio, os alunos têm oportunidade de planificar e intervir, observar e refletir. A metodologia adotada enquadra-se numa abordagem qualitativa, uma vez que se procurou compreender os fenómenos educativos partindo das experiências de todos os intervenientes, em contextos reais. Neste sentido, Freixo (2011) refere que “a observação participante tem lugar quando o investigador participa na situação estudada” (p. 196), evidenciando desse modo, a relevância face à participação ativa. Esta formação foi sempre acompanhada e orientada pelos docentes cooperantes e pela equipa de supervisão da Escola Superior de Educação João de Deus. De acordo com Vianin (2023) a supervisão “visa desenvolver no estudante a identidade profissional graças à prática reflexiva” (p. 18). A supervisão é entendida como um espaço de escuta ativa, análise crítica e orientação, promovendo o desenvolvimento pessoal e profissional, servindo desse modo, como base para a prática de uma formação reflexiva, na medida em que apoia o futuro professor na análise crítica das suas experiências. Tal como referem Amaral et al. (1996), a reflexão perante a ação é “um processo que fomenta a evolução e o desenvolvimento profissional do professor, levando-o a construir a sua forma de conhecer” (p. 97). O estágio foi desenvolvido em 2 escolas diferentes da região de Lisboa nas valências da Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, durante o período de setembro de 2023 a julho de 2025.
- Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IVPublication . Filipa Magalhães Osório; Reis, Paula Colares Pereira dosO seguinte Relatório de Estágio Profissional I, II, III e IV apresenta experiências e aprendizagens realizadas no âmbito do Mestrado Profissionalizante em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, iniciou-se em setembro de 2023 e finalizou-se em julho de 2025. O relatório está dividido em quatro capítulos: Relatos, Planificações, Dispositivos de Avaliação e uma Proposta de Trabalho de Projeto. No primeiro capítulo relato dez momentos de estágio que observei e considero relevantes para a minha formação enquanto futura docente. Ao longo destes relatos abordei atividades, aulas ou situações vividas em contexto de estágio com a respetiva fundamentação teórica. No segundo capítulo das Planificações são exibidas oito planificações, quatro de atividades realizadas em Educação Pré-Escolar e as restantes quatro de aulas do Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico também suportados por autores. O terceiro capítulo abrange quatro dispositivos de avaliação, dois alusivos à Educação Pré-Escolar e dois designados ao 1.º Ciclo do Ensino Básico, onde foi realizado a análise e interpretação de resultados. O último capítulo é alusivo à proposta de um Trabalho de Projeto, denominado de “Da Praia para o Museu”. O objetivo deste projeto é consciencializar as crianças para o perigo e para a quantidade de plásticos nas praias também arranjar uma solução para transformar esses mesmos plásticos. Este relatório termina com uma reflexão sobre o percurso que realizei ao longo destes dois anos de mestrado.