Percorrer por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "04:Educação de Qualidade"
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- O 25 de Abril e a construção da democracia até à atualidade: a metodologia de aprendizagem por descoberta guiada aplicada na disciplina de história e geografia de Portugal do 2.º ciclo do ensino básicoPublication . Santos, Eduarda Veríssimo; Campos,, Maria do Rosário Castiço de, 1958-Este Relatório Final integra a Unidade Curricular de Prática Educativa II, do Mestrado em Ensino no 1º CEB e Português e História e Geografia de Portugal do 2º CEB e foi organizado no âmbito do Estágio integrado na referida Unidade Curricular. Foi no âmbito do domínio “O 25 de Abril e a construção da Democracia até à atualidade”, numa turma do 6.º ano de escolaridade do 2.º Ciclo do Ensino Básico, que ocorreu a nossa intervenção. Como questão de partida enunciámos a seguinte: “É possível que as crianças adquiram conhecimentos de uma maneira apelativa através da metodologia Aprendizagem por Descoberta Guiada?”. Por sua vez, foram definidos como objetivos os seguintes: suscitar o gosto pela descoberta; promover aprendizagens significativas; compreender, de uma forma apelativa, acontecimentos relativos ao 25 de Abril de 1974. Tendo por base a questão de partida e os objetivos referidos, e como orientação a metodologia Aprendizagem por Descoberta Guiada, foram postas em prática algumas atividades preparadas para a turma que acompanhámos ao longo do estágio curricular. Este documento está dividido em duas partes: a primeira é referente à fundamentação teórica, metodologia e objetivos do estudo, enquanto a segunda detalha a prática de ensino no 2º Ciclo do Ensino Básico, incluindo materiais produzidos e atividades realizadas. Todas as informações apresentadas são baseadas em documentos oficiais, como as Aprendizagens Essenciais (Direção-Geral da Educação, 2018) e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (Direção-Geral da Educação, 2017). Na sua continuidade, aborda o papel essencial do ensino da disciplina de História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico para o desenvolvimento educacional e cívico dos alunos, destacando que esta disciplina promove o entendimento do espaço e das ações humanas no passado, incentivando a reflexão sobre questões de identidade, cultura, democracia e direitos humanos. Além disso, ressalta a importância da preservação do património cultural e o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e comunicação. Ao analisar eventos históricos e questões contemporâneas, o ensino da disciplina referida possibilita aos alunos compreenderem melhor o mundo em que vivemos, que está em constante mudança.
- 40 Anos de Ensino Superior Politécnico em Portugal. Caminhos percorridos e a percorrer…Publication . Mourato, Joaquim
- 7th CiiEM International Congress 2025 : Empowering One Health to Reduce Social Vulnerabilities : Proceedings reprintPublication . Fernandes, A. I. [ed. lit.]; Vaz, João R. [ed. lit]; Soeiro, Cristina [ed. lit.]This reprint volume of extended abstracts from the 7th CiiEM International Congress reflects the interdisciplinary scope of the event, held in Caparica, Portugal, from 2 to 4 July 2025, with the theme of “Empowering One Health to Reduce Social Vulnerabilities.” It gathers 25 peer-reviewed contributions originally presented as oral or poster communications, selected from over 130 scientific submissions. The volume highlights the diversity of research bridging health sciences, psychology, education, forensic sciences, and biomedical innovation. Topics range from clinical practice and patient-centered care—such as xerostomia management, diagnostic delay in burning mouth syndrome, and rehabilitation in Parkinson’s disease—to technological applications in dentistry, endodontics, and cancer prognosis using artificial intelligence. Broader societal dimensions are also represented, with studies on intimate partner violence, sexual harassment in higher education, young offenders’ rehabilitation, compassion fatigue in firefighters, and attitudes toward community service. Contributions addressing sustainable food systems, pharmaceutical profiling of drug abuse, and risks of polypharmacy further illustrate the One Health perspective. Equally significant are the pedagogical innovations presented, including modular veterinary curricula and multi-strategic models for science teaching, underscoring the congress’ role in fostering academic development. Together, these works demonstrate how interdisciplinary research, and education can inform health policies, strengthen resilience, and reduce social vulnerabilities.
- À descoberta de espaços verdes na cidade: uma intervenção no jardim de infânciaPublication . Carnim, Ana Jorge Antunes; Teixeira,, Maria Filomena Rodrigues; Silveira,, Susana Maria MendesDurante muitos anos, a exploração da natureza e a aprendizagem em contacto direto com o mundo natural foram sendo progressivamente desvalorizadas, o que levou ao afastamento gradual das crianças desses espaços. Face a esta realidade, e reconhecendo a necessidade de reaproximar as crianças da natureza, o presente Relatório Final propõe-se responder à questão “Qual o contributo de jardins na cidade para o brincar e a descoberta de espaços naturais?”, através de uma intervenção educativa em contexto de Jardim de Infância. Pretende-se compreender de que forma os jardins na cidade e a utilização de elementos naturais podem influenciar o brincar e o conhecimento do mundo natural. A intervenção em contexto de Educação Pré-Escolar decorreu no ano letivo de 2020/2021, numa Instituição Particular de Solidariedade Social, na cidade de Coimbra. Esta teve como foco a articulação entre o contacto com a natureza, o Conhecimento do Mundo e a Formação Pessoal e Social, promovendo e valorizando o brincar em espaços naturais. A intervenção, intitulada “À descoberta de espaços verdes na cidade”, teve como ponto de partida a leitura de obras destinadas à infância, que serviram de inspiração para a exploração e descoberta do meio envolvente. As crianças que participaram na intervenção tiveram a oportunidade de realizar duas saídas a espaços verdes da cidade de Coimbra — o Jardim da Sereia e o Jardim Botânico — onde puderam brincar livremente, explorar os espaços naturais e desenvolver o conhecimento e valorização do património natural e cultural. Estas experiências foram complementadas por atividades desenvolvidas em sala, no jardim de infância, onde se promoveu uma abordagem holística e integradora, articulando diferentes áreas do conhecimento. Foram organizadas conversas em grupo, partilha de ideias e momentos de exploração sensorial com elementos naturais trazidos para o interior da sala. As crianças mobilizaram os seus sentidos — visão, olfato, tato, paladar e audição — na descoberta do ambiente natural que as rodeava. Constatou-se que, ao interagirem sensorialmente com a natureza, as crianças não só exploraram o mundo à sua volta, como também se descobriram a si próprias. Esta vivência proporcionou relações positivas com o meio natural, fomentou atitudes de respeito e valorização da natureza, tendo ainda contribuído para o desenvolvimento de aprendizagens significativas e de competências como a criatividade, a curiosidade natural e a imaginação. A divulgação final da intervenção permitiu refletir sobre o impacto positivo da educação em ambientes exteriores, evidenciando o seu potencial enquanto estratégia pedagógica promotora de experiências significativas e integradas.
- A influência da indução do trabalho de parto na gestão de expectativas da mulher: Desenvolvimento de competências especializadas na área da Enfermagem em Saúde Materna e ObstétricaPublication . Teixeira, Catarina Vieira de Faria; Nunes, Maria ArmindaO presente documento trata-se de um relatório de estágio, no âmbito do Curso de Mestrado em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica da Escola Superior de Enfermagem do Porto, que tem como finalidade descrever o processo de aquisição e desenvolvimento de competências técnicas, científicas e relacionais do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica. Neste documento, estão descritas as experiências vivenciadas e as atividades desenvolvidas na prestação de cuidados especializados à grávida com complicações, à parturiente, à puérpera e ao recém-nascido durante o estágio de natureza profissional realizado numa Unidade Local de Saúde na região Norte, acompanhadas por uma reflexão critico-reflexiva. Na prestação de cuidados, adquiri as competências do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica, proporcionando à mulher e à sua pessoa significativa uma experiência positiva na gravidez, parto e pós-parto. O paradigma atual da Enfermagem baseada na evidência, justificou ainda a inclusão de uma componente de investigação sob a forma de uma revisão narrativa da literatura com o tema: A Influência da indução de trabalho de parto na gestão de expectativas da mulher. Para a concretizar, foi realizada uma pesquisa abrangente de artigos nas seguintes bases de dados: MEDLINE (via PubMed), CINAHL (via EBSCOhost), Scopus e Cochrane Library no mês de julho de 2025. A seleção dos artigos foi realizada tendo por base os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos e os resultados foram apresentados e discutidos em formato narrativo. Concluiu-se que o desalinhamento entre expectativas e realidade num processo de indução do trabalho de parto pode gerar frustração e insatisfação à mulher, sendo essencial adotar estratégias de comunicação, informação, capacitação e suporte emocional.
- A perceção dos enfermeiros gestores sobre os fatores que influenciam a comunicação estabelecida com os enfermeirosPublication . Silva, Carina Isabel Fernandes da; Lumini , Maria JoséO estabelecimento de uma comunicação eficaz entre o enfermeiro gestor e os enfermeiros que lidera é determinante para a criação de um ambiente organizacional favorável à qualidade dos cuidados e ao bem-estar dos profissionais. Apesar da relevância amplamente reconhecida da comunicação na liderança e na gestão, observamos uma escassez de estudos centrados na perceção dos enfermeiros gestores relativamente aos fatores que a influenciam. Assim, desenvolvemos este trabalho, no contexto da gestão em Enfermagem, com o objetivo de identificar a perceção dos enfermeiros gestores sobre os fatores que influenciam a comunicação com os enfermeiros. Realizámos um estudo qualitativo, de caráter exploratório e descritivo, recorrendo à técnica de focus group para a recolha de dados junto de enfermeiros gestores. Foi selecionada uma amostra de conveniência, considerando critérios como o tempo de experiência na função de gestão e o tipo de unidade onde cada participante exerce a sua atividade. Os dados recolhidos foram analisados através da Análise Temática Reflexiva, seguindo as orientações para a investigação qualitativa de Braun e Clarke (2006, 2019, 2021, 2024a, 2024b), garantindo o rigor metodológico e o respeito pelos princípios éticos da investigação. Os resultados evidenciam que os enfermeiros gestores reconhecem a comunicação como um pilar essencial da liderança e da dinâmica das equipas, assumindo um papel estruturante na gestão, na motivação e nas relações profissionais. Entre os fatores organizacionais identificados como barreiras à comunicação eficaz, surgem as condições de trabalho, a sobrecarga, a escassez de recursos e a pressão administrativa. Como elementos facilitadores, destacam-se a inteligência emocional, a capacidade de escuta ativa, o feedback construtivo e a valorização das diversas formas de comunicação. A formação contínua e o desenvolvimento de competências relacionais e digitais emergem como fundamentais para fortalecer práticas comunicacionais transparentes, colaborativas e adaptadas aos desafios contemporâneos. A comunicação constitui um elemento central e estratégico da gestão em Enfermagem, sendo essencial criar espaços regulares de partilha, gerir eficazmente o tempo disponível para cada intervenção, promover um equilíbrio entre as exigências profissionais e a vida pessoal dos enfermeiros e investir em programas formativos que promovam o bem-estar, a coesão profissional e a qualidade dos cuidados de saúde.
- A pessoa com doença renal crónica: Contributos do enfermeiro especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área de enfermagem à Pessoa em Situação CrónicaPublication . Martins, Marisa Patricia de Almeida; Gonçalves, Paulo José ParenteO presente relatório constitui um relato descritivo, fundamentado e crítico-reflexivo do percurso formativo realizado no âmbito do Estágio de natureza profissional com relatório – Módulo II – unidade curricular do plano de estudos do Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica, na área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crónica, a funcionar na Escola Superior de Enfermagem do Porto. A base estruturante deste relatório foi a implementação de um projeto de estágio intitulado "A pessoa com doença renal crónica: contributos do enfermeiro especialista em enfermagem médico-cirúrgica na área da pessoa em situação crónica", concebido para responder a necessidades identificadas previamente nos mesmos contextos clínicos em que decorreu o Estágio. A operacionalização do projeto assentou na definição de objetivos específicos e na implementação de ações diferenciadas, orientadas para as necessidades individuais das pessoas com Doença renal crónica pessoa e adaptadas aos contextos clínicos. O estágio decorreu em duas unidades especializadas: uma unidade de internamento de nefrologia e uma unidade de hemodiálise. Neste âmbito, foram prestados cuidados de enfermagem a pessoas em diferentes fases da terapêutica de substituição da função renal, nomeadamente em programa regular de hemodiálise e em fase pós-transplante renal. As intervenções de enfermagem privilegiaram a promoção da adaptação à doença, a capacitação para o autocuidado, a autogestão do regime terapêutico e a vigilância do acesso vascular, bem como a gestão de sinais e sintomas ou a monitorização clínica com recurso a exames complementares, como o ecodoppler. Este percurso teve como denominador comum a conceção de cuidados de enfermagem. A título de exemplo deste processo de conceção, é apresentado na plataforma pedagógica «e4nursing» um caso clínico relativo a uma pessoa em início de hemodiálise. Este caso, para além de ser apresentado com base na ontologia de enfermagem, é enquadrado nas teorias do Autocuidado e das Transições. A realização deste estágio revelou-se extremamente enriquecedora, contribuindo determinantemente para o desenvolvimento das competências comuns e específicas do enfermeiro especialista previstas nos Regulamentos n.º 429/2018 e n.º 140/2019 da Ordem dos Enfermeiros. Destaca-se, em particular, o reforço das competências clínicas, de gestão, de tomada de decisão e de reflexão crítica no acompanhamento da pessoa com doença renal crónica em contexto de internamento hospitalar e de ambulatório.
- Abordagem à educação financeira no 2.º ano do 1.º CEB: uma experiência de ensino com recurso a materiais didáticosPublication . Carraca, Tânia Maria Maduro; Santiago,, Ana Elisa Esteves; Martins,, Nuno LopesO presente Relatório Final resulta do trabalho desenvolvido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES) no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º CEB. A investigação realizada teve como questão de investigação: “De que forma se podem promover aprendizagens na área da literacia financeira, recorrendo a materiais didáticos numa turma de 2.º ano do 1.º CEB?” O estudo assumiu uma abordagem mista combinando as componentes qualitativas e quantitativas. A componente qualitativa, realizada através de investigação-ação, possibilitou planear, implementar e refletir continuamente sobre as intervenções, ajustando estratégias conforme as necessidades dos alunos. Seguiu-se a componente quantitativa, na qual foram analisados os dados do Pré e Pós-Teste, através de tabelas e gráficos, com o objetivo de quantificar o progresso e identificar padrões de evolução. Os resultados deste estudo revelaram que o uso de materiais didáticos diversificados e contextualizados favoreceram aprendizagens mais significativas. Conclui-se que a integração intencional de materiais didáticos no ensino contribuiu para o desenvolvimento de competências financeiras, matemáticas e sociais, formando alunos mais críticos e conscientes perante decisões económicas do quotidiano.
- Abordagem de mosaico: a organização do espaço em contexto de jardim de infânciaPublication . Azevedo, Ana Luísa Costa; Vale, Vera Maria Silvério do, 1961-O espaço da sala tem um papel central na vida de uma criança, e representa para elas muito mais do que um local físico, é um elemento estruturante do ambiente educativo, que influencia diretamente o bem-estar, as relações sociais, autonomia e aprendizagens das crianças. Dentro da vasta lista de fatores que podem influenciar a qualidade das experiências de ensino de uma criança em contexto de Jardim de Infância, foi selecionado o tema da organização espaço da sala como foco da investigação. O interesse pelo tema surgiu após a observação de uma sala de Jardim de Infância que, ao longo dos anos e para diferentes grupos de crianças permaneceu inalterada, revelando fragilidades em vários domínios. Desta forma, o principal objetivo do estudo foi transformar este espaço aprimorando as suas fragilidades através da utilização de metodologias participativas que colocavam as crianças no centro das interações. A Abordagem de Mosaico foi um elemento crucial para todo o processo de desenvolvimento deste projeto, uma vez que permitiu um envolvimento constante das crianças. A participação ativa das crianças e o diálogo constante com a educadora cooperante, auxiliares de ação educativa e as próprias crianças foram elementos-chave fundamentais para o desenvolvimento da proposta. Durante várias semanas, foram recolhidos dados referentes às opiniões, comportamentos, e bem-estar das crianças em relação ao espaço que as rodeava. A análise destes dados permitiu compreender e destacar a importância de reconhecer a criança como um ser único e capaz, além de refletir sobre o papel fundamental que o ambiente da sala desempenha na sua vida.
- Acompanhamento clínico da mulher que amamenta, por parte da EEESMO, após o regresso a casa – Relatório de desenvolvimento de competências clínicas e especializadas na área da Enfermagem de Saúde Materna e ObstétricaPublication . Pinto, Ana Rita Sendão; Brandão, SóniaO presente Relatório de Estágio de Natureza Profissional tem como objetivo analisar criticamente o processo de aquisição e consolidação das competências técnicas, científicas, relacionais e éticas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica (EEESMO), desenvolvidas ao longo dos ensinos clínicos. A análise retrospetiva do percurso formativo articula normativos profissionais, referenciais teóricos contemporâneos e prática baseada na evidência. O enquadramento conceptual integra as Teorias de midwifery, o modelo de Cuidados Centrados na Mulher e os Padrões de Qualidade dos Cuidados de Enfermagem, tendo a Teoria das Transições de Afaf Meleis como elemento integrador. A prática clínica decorreu nos diferentes contextos do ciclo gravídico-puerperal, permitindo contacto direto e continuado com mulheres, casais e famílias em situações de gravidez de baixo e alto risco, trabalho de parto, parto, puerpério e cuidados ao recém-nascido. São representados 5 casos clínicos representativos destas áreas, que evidenciam a conceção de cuidados especializados e onde foram desenvolvidas competências comuns e específicas da especialidade, consolidando raciocínio clínico, tomada de decisão fundamentada e capacidade de adaptação às necessidades individuais das mulheres e famílias. O cuidado prestado assumiu uma perspetiva relacional, salutogénica e centrada na promoção das capacidades da mulher, fortalecendo confiança, controlo e experiência positiva dos processos reprodutivos. O relatório inclui ainda uma revisão integrativa da literatura sobre o tema “Acompanhamento clínico da mulher que amamenta, por parte da EESMO, após o regresso a casa”, motivada pela identificação de dificuldades frequentes vivenciadas pelas mulheres no período pós-alta. Esta revisão permitiu reunir e sistematizar evidência científica sobre os fatores que influenciam o sucesso e a continuidade da amamentação, assim como sobre as intervenções de enfermagem especializada mais eficazes, contribuindo para o desenvolvimento de uma prática profissional crítica, reflexiva e fundamentada na melhor evidência disponível. Este percurso formativo revelou-se determinante para a construção da minha identidade profissional como EEESMO, integrando teoria, prática e investigação, e afirmando o compromisso com cuidados especializados, humanizados e centrados na mulher, no recém-nascido e na família, promovendo transições saudáveis ao longo do ciclo gravídico-puerperal e reforçando a relevância da intervenção especializada na promoção da saúde materna e obstétrica.