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- Advancement of teaching in higher education : a portuguese projectPublication . Gonçalves, Susana; Soeiro, Dina; Silva, Sofia
- O projecto OPDES e a valorização da pedagogia do ensino superiorPublication . Gonçalves, Susana; Soeiro, Dina; Silva, SofiaO objectivo deste artigo é contribuir para a valorização da pedagogia do Ensino Superior, através da apresentação do projecto de intervenção Orientações Pedagógicas para Docentes do Ensino Superior, desenvolvido na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra, que teve como ponto de partida uma avaliação de necessidades de formação e um curso piloto. Com vista a contribuir para a inovação, qualidade e excelência no Ensino Superior, os produtos deste projecto (workshops, publicações, página de internet, consultadoria) envolvem aspectos tão diversos como o ensino em sala de aula, tutoria, e-learning, métodos de avaliação, motivação e aprendizagem, diversidade dos estudantes, entre outros. As publicações sobre Pedagogia no Ensino Superior e a disponibilização online de orientações pedagógicas têm sido um complemento importante para a partilha de métodos pedagógicos e ideias inovadoras para o Ensino Superior.
- Moralidade e excelência numa época de pluralismo : contributos do ensino superiorPublication . Gonçalves, Susana; Simões, Maria da Conceição Taborda; Alferes, Valentim Rodrigues
- Aktywność obywatelska młodzieżyi jej relacje z cechami osobowości– perspektywa międzynarodowa1Publication . Krzywosz-Rynkiewicz, Beata; Zalewska, Anna M.; Koiv, Kristi; Szabo, Eva; Karakatsani, Despina; Juricevic, Mojca; Costa, José Joaquim; de Almeida Gonçalves, Susana Maria; Kovalcikova, Iveta; Vidnere, Mara; Zuzeviciute, VaivaCelem prezentowanych badań jest analiza zależności między aktywnością obywatelską młodzieży a podstawowymi cechami osobowości. Badano trzy wymiary obywatelstwa, zgodnie z modelem Zalewskiej i Krzywosz-Rynkiewicz: (1) pasywne, (2) półaktywne i (3) aktywne – polityczne, społeczne, osobiste i zorientowane na zmiany. Podstawowe cechy osobowości badano w modelu Wielkiej Piątki (Costa, McCrae), który wyróżnia: (1) otwartość na doświadczenie (2) sumienność, (3) ekstrawersję, (4) ugodowość i (5) neurotyczność. 3452 dziewcząt (N = 1786) i chłopców (N = 1666), w wieku 11 (N = 1099), 14 (N = 1192) i 17 (N = 1163) lat, pochodzących z dziesięciu krajów Europy – dużych miast (N = 1561) i miasteczek (N = 1863) – wypełniało Kwestionariusz Zachowań Obywatelskich oraz narzędzie do badania cech Wielkiej Piątki (NEO FFI lub BFQ44). Wyniki pokazały podobny wzorzec aktywności obywatelskiej młodzieży we wszystkich badanych krajach – najwyższą gotowość do obywatelstwa o charakterze pasywnym i półaktywnym oraz najniższą do aktywności politycznej i działania na rzecz zmiany. Spośród podstawowych cech osobowości sumienność i ekstrawersja wiążą się najsilniej poszczególnymi wymiarami zachowań obywatelskich, a neurotyczność powiązana jest z nimi najsłabiej. Jedynie angażowanie się w bezpośrednie działania polityczne nie ma związku z podstawowymi cechami osobowości i jest uwarunkowane innymi czynnikami.
- Identidade sociomoral, modelos sociais e socialização dos valoresPublication . de Almeida Gonçalves, Susana MariaNeste artigo apresenta-se um estudo sobre o impacte das experiências educativas formais e informais sobre a identidade psicossocial dos estudantes do Ensino Superior. O estudo, baseado num inquérito psicossocial, conta com uma amostra de 860 sujeitos (estudantes do Ensino Superior) e está centrado na esfera não-comportamental da moralidade, nomeadamente nas crenças acerca do self e na representação de bem e excelência. Os estudantes foram inquiridos acerca dos seus modelos sociais de excelência, i.e., pessoas que consideram exemplares devido às suas palavras e ações. A metodologia da análise de conteúdo permitiu catalogar as características consideradas como critério para que uma pessoa seja considerada exemplar e um modelo de excelência a seguir; a partir destes critérios inferimos os valores dos estudantes. Os resultados permitem-nos concluir que os padrões de excelência sociomoral não são influenciados pela experiência académica no Ensino Superior. Fatores demográficos, como o sexo e a experiência no contexto familiar, assim como também o estilo educativo parental, são mais influentes na determinação dos valores e crenças sociais e morais dos estudantes do Ensino Superior.
- Arte, educação e cultura numa perspetiva interculturalPublication . de Almeida Gonçalves, Susana MariaO ensaio discute o papel da arte nas suas diversas formas como recurso relevante de educação intercultural, sobretudo atendendo às características do mundo atual (sociedade da informação, multicultural e global) e às características dos estudantes nativos digitais. Considera os conceitos de arte e de diálogo intercultural para argumentar a importância do uso da arte para a compreensão do mundo, para a expressão de ideias e para estabelecer pontes com pessoas de diversas culturas. porque, sendo uma linguagem cognitiva e emocional, a arte consegue simbolizar mensagens que atravessam as fronteiras culturais e permitem sintonizar culturas e identidades. Finalmente, o ensaio faz a apologia de práticas de ensino que integram estéticas artísticas, para concluir que os professores devem desenvolver, no paradigma de ensino que se está a formar, um novo repertório de competências, fortalecendo a capacidade intercultural, a sensibilidade artística e sobretudo, uma nova mentalidade sobre o que significa ser professor hoje.
- Impacte do ensino superior no desenvolvimento psicossocial do estudante: revisão de estudosPublication . de Almeida Gonçalves, Susana MariaEste artigo está centrado no desenvolvimento da identidade sociomoral do estudante do ensino superior e é uma revisão de investigação de referência sobre os efeitos do ensino superior no desenvolvimento psicossocial. Serão apresentados os principais conceitos e conhecimentos deste campo de estudo, tendo subjacentes perspectivas e questões da psicologia do desenvolvimento e da psicologia social.
- Active citizenship in the classroom: Mission Impossible?Publication . de Almeida Gonçalves, Susana Maria; Verkest, HugoCentrándose en la relación entre la educación en general y la educación para la ciudadanía, en particular, salen a la superficie algunas preguntas clave: ¿Qué tipo de conocimientos, habilidades y actitudes deben promoverse? ¿Cómo podemos evitar un enfoque dualista? ¿Cómo podemos establecer puentes entre la razón y la emoción, el desarrollo personal y social? Es el aprendizaje cooperativo en el aula y un multi-fuertes pilares de política escolar de mentalidad para construir el puente sobre problemas de agua? Una vez establecida la base conceptual, vamos a presentar una investigación efectuada con un grupo de estudiantes of BA que se les ha pedido cuáles son sus ideas sobre el trabajo, carácter, relaciones interpersonales, valores y formas de pensar. Esto nos ayudará a recomendar una serie de ideas pedagógicas para fomentar la ciudadanía activa de los estudiantes en un mundo global.
- Desafios à educação e sistemas educativos contemporânenosPublication . de Almeida Gonçalves, Susana MariaO artigo consiste num estudo teórico acerca da dimensão ética do ensino e do seu papel na formação de cidadãos responsáveis e socialmente comprometidos com valores democráticos e sustentáveis. Após breve incursão histórica nas funções e nos estatuto dos sistemas educativos, nos séculos XIX e XX, abordamos alguns modelos contemporâneos de pensamento social que procuram responder aos problemas da relação entre sociedade, cultura, democracia e educação nas sociedades plurais.
- Pedagogia no Ensino SuperiorPublication . de Almeida Gonçalves, Susana Maria; Almeida, Helena; Neves, Fátima