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- Inteligência emocional e estilos de coping: estudo exploratório numa população de idososPublication . Silva, Diana Catarina Martins da; Souto, Maria TeresaEste estudo tem como objetivo perceber de que forma se exprimem os construtos de inteligência emocional e estratégias/estilos de coping numa população de idosos, bem como verificar se existem relações entre os mesmos e as variáveis socio demográficas (nomeadamente: local de recolha de dados, idade, género, estado civil, habilitações literárias, tipo de agregado em que se inserem, atividade/inatividade e rendimento médio mensal). Participaram na investigação 50 idosos (37 mulheres e 13 homens) com uma média de idade de 72,48 anos. Os instrumentos utilizados foram um questionário sociodemográfico, a escala de inteligência emocional (Rego & Fernandes, 2001; 2005) e o Brief – COPE (Ribeiro & Rodrigues, 2004). Os resultados demonstraram relações estatísticamente significativas entre os fatores de inteligência emocional e as variáveis sócio demográficas género, habilitações literárias, tipo de agregado e o facto do idoso estar ou não ativo. Esta última variável e o estado civil apresentaram correlações positivas e significativas com dois estilos de coping. Verificaram-se ainda várias correlações estatísticamente significativas entre os fatores de inteligência emocional e os estilos de coping.
- Intoxicações em aves de companhiaPublication . Martins, Vera Lúcia Costa; Francisco, Anabela Maduro de Almeida; Barros, Luís Carlos MeirelesEsta tese analisa as intoxicações mais frequentes em aves de companhia, através da revisão bibliográfica de alguns tóxicos, de natureza diversa, tais como, alimentos provenientes da dieta, e por isso considerados pelos proprietários como alimentos seguros (ex. abacate, alho, cebola, chocolate), ou plantas tóxicas e gases. Foram também focados alguns dos metais mais vezes implicados em casos clínicos e as principais reações adversas provocadas pela administração de fármacos que podem causar toxicidade em aves. Fez-se uma abordagem que pretende ser mais vocacionada para a prática clínica, com uma breve referência aos mecanismos subjacentes, sinais clínicos, diagnóstico, tratamento e prognóstico.
- Fatores que Influenciam a autoestima dos professores do Ensino Regular e professores de Educação EspecialPublication . Emília Cristina Pardo Nogueira
- Perceções de autoeficácia para as práticas inclusivas dos professores do Ensino Regular e da Educação EspecialPublication . Carla Manuela Barroso Minhoto
- O Burnout e Auto-eficácia dos Professores: Estudo comparativo entre professores do Ensino regular e Professores de Educação EspecialPublication . Maria Albertina Ribeiro Moreira
- A Iniciação à Educação Literária no 1.º ano do 1.º ciclo do ensino básico em sala de aulaPublication . Monteiro, Rute; Magalhães, MariaO presente Relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, mais concretamente, no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, a qual decorreu numa Escola Básica da rede pública, na freguesia de Porto Salvo, concelho de Oeiras. Da prática levada a cabo, decorreu o tema de investigação – A Iniciação à Educação Literária no 1.º Ano do 1.º Ciclo Básico em Sala de Aula, cujo cerne a aplicação de um conjunto de atividades no âmbito do domínio da Educação Literária, presente nas Metas Curriculares de Português do Ensino Básico, que fossem ao encontro dos objetivos presentes no documento, tendo em vista, sempre que se afigurou possível, a interligação com os restantes domínios existentes na área (Leitura e Escrita; Gramática; oralidade e Ortografia). Deste conjunto, essencialmente, fizeram parte: audição de textos literários, leituras participadas de histórias e poemas, a recriação de pequenos textos em diferentes formas de expressão, e a invenção de pequenas histórias. Com resultado, pude explorar quatro dos cinco objetivos e sete dos treze descritores preconizados para este ano de escolaridade, no referido domínio. O entusiasmo e o interesse demonstrado pelos alunos ao longo do percurso delineado, e por mim aferido ao longo do processo documental de reflexão, alicerçado no estudo empírico realizado, permite-me concluir que a Educação Literária constitui uma incontornável área na formação de leitores, sendo a sua atual existência a nível normativo uma mais-valia para a reflexão, planificação e prática dos professores.
- Concepções e práticas de ensino-aprendizagem em dislexia. Um estudo com professores do 1,º ciclo do ensino básicoPublication . Rodrigues, Teresa Sofia Macário; Ferreira, Marco
- A Importância da Aprendizagem Ativa no 1º CEB “Aprender a aprender”Publication . Faria, Ana; Gerardo, MariaO presente relatório pretende retratar o estágio efetuado no âmbito do Curso de Mestrado 1.º Ciclo do Ensino Básico. O objeto de estudo deste Relatório Final, a aprendizagem ativa,resulta da Prática de Ensino Supervisionada (PES), que decorreu numa Instituição privada, onde procurei desenvolver situações potenciadoras do envolvimento e motivação das crianças, promovendo assim uma aprendizagem ativa, sustentada na pedagogia da participação e tendo por base uma cuidada consulta bibliográfica sobre o tema. No decorrer do estágio delineei a minha ação educativa de forma a dinamizar as aulas, centrando sempre a aprendizagem na criança, através de atividades integradas e integradoras e abrangendo todas as áreas curriculares. Através deste estudo posso concluir que a aprendizagem ativa, é de facto promotora do desenvolvimento integral da criança, pois, através da pedagogia da participação e da diversificação pedagógica, consegui proporcionar-lhes experiências significativas, diversificadas e ativas, potenciando assim a sua motivação e o seu envolvimento no processo de ensino-aprendizagem.
- Brincado com sons e palavrasPublication . Mendes, Vânia; Batalim, DoraO presente estudo tem como base a pouca utilização de rimas infantis em contexto de Jardim de Infância por parte dos educadores, segundo o que observei ao longo dos estágios realizados, na minha Licenciatura e Mestrado. Este estudo decorre da minha questão de investigação: “Como são usufruídas as rimas e cantigas tradicionais infantis em contexto de Jardim de Infância?” e tem como principal objetivo promover o uso das rimas e cantigas infantis neste contexto, através do elenco das suas vantagens para o desenvolvimento da criança. Os objetivos específicos decorrem do enunciado: perceber o que é feito em contexto de Jardim de Infância a nível de rimas e cantigas tradicionais infantis; identificar, compreender e refletir sobre a importância pedagógica das rimas infantis; elencar razões possíveis para as práticas existentes (ou não) do uso de materiais da lírica tradicional infantil; encontrar propostas para promover o uso das rimas e cantigas infantis de origem tradicional. Nesta sequência, é ainda pertinente refletir sobre como poderá o educador criar ambientes promotores destes materiais tradicionais em contexto de Jardim de Infância, onde é determinante a qualidade dos mesmos; para além de diversão garantida, estas rimas e cantigas infantis passam à criança desde fundações emocionais até elementos de organização fonológica, assim como novo vocabulário. Podem ainda ajudar as crianças a conhecer o mundo que as rodeia, como nos será decifrado por Costa (1992, 2012), Pocinho (2007), Parafita (1999) entre outros. Sim-Sim (1998) e Cordeiro (2009) apresentaram teorias acerca do desenvolvimento da linguagem. Do ponto de vista metodológico a nossa investigação utilizou a observação participante, pois é aquela que melhor se enquadra numa base conceptual que suporta a operacionalização e análise dos dados que surgem no quotidiano educativo. Também foi feita pesquisa arquivística e a realização de questionários a educadores de infância e a auxiliares de ação educativa no ativo. Foi feita ainda uma recolha de rimas e cantigas infantis presentes em alguns Cancioneiros, assim como uma recolha de bibliografia passível de ser consultada em estudos posteriores sobre o mesmo assunto.