IPS - SC - Serviços Centrais
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- SGQ: Implementação em Marcha no IPSPublication . Pires, A.M.R.
- Aplicabilidade do modelo de gestão por processos às instituições de ensino superiorPublication . Pires, A.M.R.; Lourenço, Rodrigo TeixeiraActualmente as Instituições de Ensino Superior defrontam-se com um novo contexto de actuação. A adopção de abordagens normalizadas, que olhem para estas instituições como um grupo de grupos incompletamente ligados e em que as áreas funcionais (ex: departamentos ou as áreas cientifi- cas) apareçam como grupos flexíveis e interligados de fluxos de informação, poderá contribuir simultaneamente para responder ao imperativo da imple- mentação de sistemas da qualidade e à necessidade de uma gestão mais assertiva e eficiente dos recursos. A gestão por processos apresenta-se como uma das abordagens que melhores condições terá de adaptação a estas ins- tituições, tendo em conta as suas características muito particulares. Desse modo, pretende-se apresentar um estudo exploratório centrado na aplicabili- dade da gestão de processos às Instituições de Ensino Superior.
- SGQ em instituições de Ensino Superior: dificuldades e potencialidadesPublication . Pires, A.M.R.
- The implementation of a student-centered pedagogical approach based in information and communication technologyPublication . Lourenço, Rodrigo Teixeira; Ferreira, Elsa; Fernandes, ConceiçãoThe process of teaching/learning is an ever changing reality, requiring a permanent adaptation of teaching methods with a view to continuous improvement and increased levels of student motivation. Moreover, the use of information technologies and communication in this same process is now an essential factor, not only as a mechanism for accessing content, but also as a tool for planning, learning, collaboration, assessment, among other variables. The combination of these two realities has forced teachers to a new approach to the pedagogical issues in higher education, with a greater concern with methodology and mechanisms to enable a constant improvement. The article demonstrates the importance that information technologies have in the definition and implementation of a pedagogical approach really focused on students, with their involvement in active teaching and learning. The pedagogical approach that is presented is based on three fundamental principles: (1) the student is the central element of teaching/learning process; (2) active learning should be permanent; and (3) self-study as a key mechanism of preparedness. This approach is divided into six components: (1) Planning, (2) Information, (3) Teaching, (4) Assessment, (5) Feedback and (6) Monitoring. The advance planning of activities is assumed as a key component, because students can plan their efforts throughout the academic year if, from the beginning and in an easier way, they have access to all information for the operation of Curriculum Units. The assessment has to be distributed continuous assessment, which includes different instruments at different times, to allow the assessment tool to adapt to the type of skill to be acquired, and to minimize dependence on the success of students from only one assessment instrument. The gap between the time of conducting the assessment and dissemination of results, which should be minimal, is seen as a major critical factor, not only by the student perception that the proposed approach works, but primarily as a mechanism of motivating students themselves. Finally, monitoring the whole process is an indispensable component, as it seeks to not only meet the expectations of students at first, but also their levels of satisfaction with the functioning of a unit at the end of the Curriculum in order to understand the differential satisfaction that the methodological approach can bring. This pedagogical approach is linked by Information Technology and Communication, without which it would be impossible to implement, given (1) the constant need of sharing information between teachers and students; (2) the problems of the failure and dropout rates particularly in the Engineering area, where it has been applied, and (3) the new profile of students with an increased appetite and dependence of information technologies and communication. The Moodle platform has been a privileged tool to support the activities of all teaching and learning. The results obtained have been very positive, not only as regards the success achieved by students, but also by the results of student satisfaction, giving good indications of the advantages that this approach, particularly in the motivation of students.
- Sistemas de gestão da qualidade em instituições de ensino superior: questões de implementaçãoPublication . Pires, A.M.R.; Lourenço, Rodrigo TeixeiraAs experiências disponíveis na implementação de Sistemas de Gestão da Qualidade (SGQ) em Instituições de Ensino Superior (IES) eviden- ciam grandes dificuldades, pelo menos, na gestão dos processos chave de ensino e aprendizagem, ficando muitas vezes confinadas aos processos de suporte. Neste artigo apresenta-se uma reflexão sobre a abordagem escolhida pelo Instituto Politécnico de Setúbal (IPS), na concepção e implementação de um SGQ. Para o efeito, foi seguida uma abordagem por processos (Pires e Lou- renço, 2010). Em primeiro lugar, é estabelecido um quadro teórico e conceptual, o qual aju- dou a esclarecer abordagens e a justificar prioridades. Alguns conceitos, difi- culdades e mitos são identificados e caracterizados. Em segundo lugar, é tipificada uma abordagem, para a implementação de um SGQ, apoiada na experiência recente do IPS, não tendo, no entanto, a preo- cupação de a descrever de forma próxima, mas sim a preocupação de ser útil a outras IES. Por último, são apresentadas algumas conclusões sobre o percurso, bem como adiantadas recomendações.
- 500 maiores empresas do Distrito de Setúbal no ano de 2011Publication . Carvalho, Luísa Margarida Cagica; Dominguinhos, Pedro; Pinto, Sandra
- Da educação superior para o mercado de trabalho: a inserção profissional dos licenciados no IPSPublication . Costa, Célia; Dominguinhos, PedroA integração efetiva, no mercado de trabalho, dos diplomados com formação académica superior tem despoletado, nos últimos anos, um renovado interesse nas instituições de ensino, nas políticas educativas e de emprego e na sociedade em geral. Com efeito, apesar do crescimento da frequência do ensino superior e do aumento progressivo de diplomados, o atual contexto de crise económica, marcado, essencialmente, pela incerteza, instabilidade e precariedade laboral, tem condicionado o processo de inserção profissional dos jovens que saem da escola para acederem ao mercado de emprego. Neste sentido, para que cada instituição de ensino possa ser mais atuante no processo de transição dos seus diplomados para a vida ativa e, simultaneamente, adaptar a sua oferta formativa, torna-se fundamental acompanhar, de uma forma sistemática, a trajetória profissional dos mesmos. É neste quadro que este trabalho apresenta os resultados do estudo desenvolvido no âmbito do Observatório de Inserção na Vida Ativa do Instituto Politécnico de Setúbal (OIVA/IPS), que tem como objetivo analisar o percurso profissional dos licenciados no IPS, um ano após a obtenção do grau académico, a partir dos resultados de um inquérito por questionário aplicado aos licenciados no IPS no ano letivo 2010/2011. Objetiva-se, igualmente, explanar os resultados atinentes às variáveis do estudo, nomeadamente, a situação profissional e o vínculo laboral dos licenciados empregados, as diferenças de género no acesso ao emprego, os níveis salariais, a caracterização das entidades empregadoras e, a relação existente entre a profissão e a área de formação académica, tendo presente as assimetrias existentes entre as escolas do IPS e, em particular, entre os diversos cursos ministrados. Discutir-se‐á, ainda, e sempre que possível, os resultados obtidos com estudos semelhantes realizados para outras Instituições de Ensino Superior. O presente relatório encontra-se dividido em quatro capítulos principais. No primeiro capítulo é apresentada a revisão da literatura relevante para a discussão da problemática da inserção profissional dos diplomados no mercado de trabalho. Seguidamente, no segundo capítulo, descreve-se a metodologia de investigação, os objetivos e os instrumentos de recolha de dados utilizados. Na terceira parte do relatório procede‐se à análise e discussão dos resultados obtidos nas diversas variáveis em estudo, ao nível do IPS, por escola e curso ministrado. Por fim, no último capítulo destacam-se as principais conclusões apresentando-se ainda algumas reflexões em torno das diferenças existentes entre a situação profissional dos licenciados do IPS.
- Impacto económico do Instituto Politécnico de Setúbal na regiãoPublication . Carvalho, Luísa Margarida Cagica; Nunes, Sandra Cristina Dias; Pinto, Sandra
- 500 maiores empresas do distrito de Setúbal no ano de 2012Publication . Pinto, Sandra; Dominguinhos, Pedro
- 500 das maiores empresas do Distrito de Setúbal no ano de 2013Publication . Pinto, Sandra; Dominguinhos, Pedro
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