ESEC - Capítulos de livros
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Entradas recentes
- Em quem confiar? comunicar ciência em tempos de desinformaçãoPublication . Ferreira, Gil
- Representações literárias de D. Lourenço Vicente: A construção de uma identidade coletivaPublication . Albino Pires, NatáliaTendo em conta a importância desta figura histórica (tanto para a história de Portugal, como para a identidade de uma localidade), procuraremos perscrutar e debater a (re)construção de uma identidade coletiva a partir da figura de D. Lourenço Vicente. Assim, analisamos algumas lendas literariamente construídas durante o século XX e examinamos os traços de representação literária que sobrevivem no imaginário popular.
- "A campanha ABCLGBTQIA+" e o discurso de ódio nos mediaPublication . Rodrigues Teixeira, Maria Filomena; Frias, Ana; Marques, Fernando MoreiraO discurso de ódio contra a comunidade LGBTQIA+ tem aumentado nos media e redes sociais constituindo um problema de direitos humanos que interpela as sociedades democráticas. A reflexo crítica sobre os fatores envolvidos requer o aprofundamento sociocientífico. Este estudo, de natureza qualitativa, procura conhecer o modo como o discurso de ódio emerge no caso da “Campanha ABCLGBTQIA+. Aprender faz parte”, o repertório de argumentos que utiliza e a polarização que adota em cada enunciação. Sinalizam-se ainda estratégias educativas e de formação que possam ser usadas para a sua desconstrução e prevenção. Ocorpus foi constituído por notícias, artigos de opinião e comentários nas redes sociais. No processo de codificação recorreu-se ao software MAXQDA. O estudo mostra que o discurso de ódio circula nos media, tem raízes no regime heteronormativo, está associado à extrema direita e dá primazia ao preconceito e à crença contra o conhecimento científico. Os resultados apelam ao debate democrático sobre a liberdade de expressão nos media e aconselham a inclusão do discurso de ódio nos currículos do ensino básico, secundário e formação de professores.
- Educação em diretos humanos, gênero, sexualidade e mídias: diálogos entre Brasil e Portugal na pós-graduaçãoPublication . França, Fabiane Freire; Rodrigues Teixeira, Maria FilomenaO presente texto tem como objetivo evidenciar os resultados de uma parceria entre Brasil e Portugal na oferta de uma disciplina que abordou os temas Educação em Direitos Humanos (EDH), gênero, sexualidade e mídias, em um programa de pós-graduação interdisciplinar, de uma universidade estadual do Paraná/Brasil. Partindo das questões: “como a disciplina pode contribuir para a compreensão da EDH e sua articulação com gênero, sexualidade e mídias?” “como as experiências entre Brasil e Portugal podem potencializar essas discussões?” foi realizado o levantamento bibliográfico, utilizado como aporte teórico na referida disciplina. No final foi aplicado um questionário semiestruturado a estudantes que concluíram a disciplina a fim de perceber as suas representações neste percurso. Cabe destacar que esta disciplina foi realizada no primeiro semestre de 2023, com carga horária de 30 horas, sendo as atividades executadas de forma presencial no Brasil e com a participação, online, de uma professora de uma instituição pública de ensino superior de Portugal. Como uma das atividades avaliativas, as e os estudantes elaboraram WebQuest (WQ), recurso tecnológico e didático que pretende ser um contributo para a efetivação da proposta de EDH, sobretudo no que tange às questões de gênero, sexualidade e mídias. A análise das discussões e dos relatos das e dos participantes evidencia ter havido uma melhor compreensão de outras perspectivas sobre EDH e maior conhecimento de experiências de outro país, tendo-se constatado a necessidade de ampliar a carga horária da disciplina devido à diversidade de temáticas envolvidas a par do fortalecimento do intercâmbio Brasil – Portugal.
- Género e sexualidade na escola: perceções de futuros/as docentesPublication . Junior, Marcus Pereira; Rodrigues Teixeira, Maria Filomena; Rodrigues, Ana ValenteAs escolas em Portugal, através de seus agentes, são confrontadas por múltiplos desafios, relativos a questões que atravessam fortemente as sociedades. Importa compreender se o espaço escolar deve assumir um protagonismo frente a questões sobre diversidade sexual e de género, de forma ampla, inclusiva e que rompa com práticas assentes em normatividades estruturais. Relativamente a futuros/as docentes para que esta perceção se construa de forma plena, cabem reflexões sobre transformações a serem semeadas no espaço escolar. Partindo da questão: "O que pensam futuros/as docentes sobre relações de género e sexualidade nas escolas?", desenvolveu-se um estudo que pretendeu investigar as perceções de universitários/as em cursos de primeiro e segundo ciclo a respeito da temática, através da aplicação de um questionário sobre questões de género e sexualidade em contexto escolar. Sendo um estudo exploratório, qualitativo e descritivo, com recurso à análise de conteúdo, aplicou-se o questionário "Relações de género e sexualidade na escola: um breve inquérito", com a participação de quarenta e três estudantes, que frequentavam cursos de licenciatura em Biologia e Geologia e mestrado em Ensino de Biologia e Geologia, de uma universidade portuguesa. Com oito questões, o questionário aborda a transversalidade do tema no quotidiano escolar, dando importância a determinados conceitos e sua aplicabilidade. O estudo sugeriu que, maioritariamente, futuros/as docentes, consideram fundamental abordar relações de género e sexualidade nas escolas, apesar de destacarem a existência de dificuldades na sua concretização. Urge, assim, pensar, implementar e avaliar estratégias que englobem entendimentos mais profícuos sobre diversidade sexual e de género nas escolas, em prol do fortalecimento do ideal de inclusão e valorização das minorias.
- Género, saúde e os media: uma intervenção com estudantes de ensino superior em PortugalPublication . Santana, Alana de Andrade; Prioste, Cláudia Dias; Rodrigues Teixeira, Maria FilomenaO presente trabalho teve como objetivo conceber, implementar e avaliar um projeto de intervenção em educação para a saúde, no âmbito da literacia mediática, que integrasse questões de género veiculadas pelos media e sua contribuição para a saúde de futuros/as professores/as. Para tal, foi elaborado um questionário pré e pós-teste e um guião para análise dos media a partir de dois modelos conceptuais. O primeiro no âmbito da literacia mediática e o segundo relativo à desconstrução de estereótipos de género. A intervenção envolveu estudantes do 3.º ano da licenciatura em Educação Básica de uma instituição pública de ensino superior em Portugal. Contemplou um conjunto de seis sessões, em sala de aula, com uma duração aproximada de 60 minutos cada, onde se pretendeu desenvolver competências de literacia mediática e maior conscientização da igualdade de género, mediante análise e reflexão crítica de mensagens de género veiculadas pelos media e seus efeitos na saúde. Os resultados evidenciam: i) o aprimoramento de competências em literacia mediática; ii) o aumento da conscientização da igualdade de género; iii) o reconhecimento de como a literacia mediática e a igualdade de género são abordadas nos currículos de formação inicial de professores; iv) uma maior perceção e análise das mensagens de género veiculadas pelos media e seus efeitos na saúde. Conclui-se ser necessário investir na formação inicial docente de modo a possibilitar a implementação futura de ações que promovam a literacia mediática e a igualdade de género.
- Perceção de estudantes e de pessoas com 60+ anos sobre o corpo idosoPublication . Frias, Ana; Rodrigues Teixeira, Maria FilomenaA perceção do corpo da pessoa idosa é influenciada pela autoimagem e pela forma como o meio social o concebe, sendo frequentemente negativa. A Gerontologia, perspetivando o envelhecimento de forma integrada, pode contribuir para a desconstrução do papel normativo do corpo, numa população que socialmente é, ainda, considerada homogénea. Este estudo compara e analisa perceções de futuros/as gerontólogos/as e de pessoas com 60+ sobre o corpo da pessoa idosa. Inquiriu 19 estudantes do 1.º ciclo de Gerontologia Social e 19 pessoas com 60+ anos de universidades seniores em Portugal. Os resultados evidenciam concordância de futuros/as gerontólogos/as e de pessoas de 60+ quanto à preocupação e valorização do corpo pelas pessoas idosas, ainda que seja para elas também sinónimo de maior vulnerabilidade e de doença. As conclusões remetem para a necessidade de alargar o debate a mais agentes que participam na conceção social do corpo idoso, para lá da experiência biológica, confrontando as suas perspetivas com as das pessoas de 60+ integrando a sexualidade e género. Sugere-se também a inclusão de UC sobre a temática na formação inicial, pós-graduada e avançada de cursos de Gerontologia.
- O projeto KINDER no ensino da língua gestual portuguesa: relato de um percursoPublication . Calvário Correia, Isabel Sofia; Gonçalves, Sofia; Moura, TatianaEste relato de práticas pretende descrever de forma sucinta a aplicação do Projeto de investigação KINDER na Unidade Curricular Didática da Língua Gestual Portuguesa (LGP): 1º e 2º CEB, do mestrado em Ensino da LGP (MELGP) da Escola Superior de Educação do Politécnico de Coimbra. O Projeto KINDER teve como objetivo desenvolver e implementar uma abordagem transformadora de normas de género e programas de formação para profissionais que trabalham com crianças no pré-escolar (3-6 anos) e desde os primeiros ciclos do ensino básico obrigatório (7-12 anos). Partindo da extensa experiência da equipa nesta área, KINDER esteve a co-construir ao longo de um ano letivo uma metodologia para docentes e outros agentes da educativos adequada às questões de género e transformadoras de comportamentos e atitudes, permitindo-lhes responder às necessidades específicas de crianças nos processos de ensino e aprendizagem a partir de uma perspetiva de igualdade de género.
- Importância atribuída à imagem dos instrutores de atividades de grupo de fitnessPublication . Cardoso, Ana; Fernandes, Beatriz; Campos, Francisco
- Educação, Arte e InclusãoPublication . Santos, Mariana; Paiva, Bartolomeu Adalberto Figueiredo