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- Os efeitos da Indústria 4.0 nos processos produtivos: ótica de uma empresa automóvelPublication . Arroteia, Tatiana Guerra; Carvalho, Luísa; Alves, RuiA presente investigação tem como objetivo analisar os efeitos da Indústria 4.0 nos processos produtivos, a partir da perspetiva de uma empresa automóvel — a Visteon Corporation. Num contexto marcado pela transformação digital e pela convergência entre o mundo físico e digital, a Indústria 4.0 representa uma mudança paradigmática nos sistemas de produção, impulsionada por tecnologias como a Internet of Things (IoT), Big Data, Artificial Intelligence (AI), Manufacturing Execution Systems (MES), automação avançada e robótica colaborativa. O estudo procura compreender de que forma estas tecnologias contribuem para a melhoria da eficiência operacional, da qualidade do produto e da tomada de decisão. Especificamente, pretende-se analisar o nível de adoção das tecnologias da Indústria 4.0 nos processos produtivos, identificar os benefícios percebidos, explorar os desafios à sua integração e avaliar o impacto na gestão e nas decisões organizacionais. A investigação adota uma abordagem qualitativa de natureza interpretativista, baseada num estudo de caso aprofundado, recorrendo a entrevistas semiestruturadas, observação direta, anotações de campo e registo fotográfico. A escolha da Visteon justifica-se pelo seu posicionamento estratégico no setor automóvel, pela aposta contínua na inovação tecnológica e pela aplicação prática das ferramentas da Indústria 4.0 nas suas operações fabris. Os resultados demonstram que a digitalização tem impulsionado melhorias significativas na rastreabilidade, eficiência operacional, qualidade dos produtos e capacidade de resposta ao mercado. As principais contribuições deste estudo residem na integração entre teoria e prática da Indústria 4.0 no contexto automóvel, na aplicação de uma abordagem qualitativa interpretativista e na identificação de impactos operacionais concretos que podem orientar gestores e investigadores.
- A Prática Profissional das Equipas Educativas e Equipas de Apoio no Acolhimento Residencial : A síndrome de BurnoutPublication . "Alves, Katia"; Carvalho, AnaOs profissionais das Casas de Acolhimento Residencial de Crianças e Jovens em Risco lidam diariamente com situações de stresse e desgaste emocional, decorrentes do elevado grau de exigência da sua prática profissional. Estes fatores conduzem frequentemente à exaustão e ao esgotamento de energia, agravados pela escassez de recursos, horários exigentes e número insuficiente de colaboradores, elementos potenciadores do burnout. O objetivo deste estudo consistiu em compreender os fatores laborais que podem contribuir para o desenvolvimento do burnout e identificar os impactos emocionais associados ao contexto de trabalho, bem como os sentimentos das Equipas Educativas (EE) e da Equipa de Apoio (EA) relativamente às vivências das crianças e jovens, marcadas por experiências traumáticas, e à perceção das exigências e desafios inerentes ao ofício. A investigação baseou-se numa metodologia qualitativa, apoiada em onze entrevistas semiestruturadas realizadas com as profissionais das EE e EA, que, como critério de inclusão, deveriam estar a trabalhar numa Casa de Acolhimento Residencial de Crianças e Jovens da região Norte de Portugal. Os testemunhos recolhidos e organizados em categorias mostram o dia a dia destes profissionais, as suas rotinas, os desafios que enfrentam e o impacto emocional que tudo isso lhes causa, evidenciando a sua vulnerabilidade para o desenvolvimento do burnout. Os resultados foram obtidos por meio da análise de conteúdo contextual das entrevistas. A apresentação dos dados organiza-se em categorias, sendo cada grupo acompanhado da respetiva análise e discussão, sustentadas na literatura existente.
- eHealth Literacy Among Portuguese-Speaking Migrants: The Role of Length of Stay in PortugaPublication . Garcia, Madalena; Machado, R.; Serra, I.; João, A.
- Análise da implementação das medidas de autoproteçãoPublication . Conceição, Helena Maria Maltinha da; Coelho, LuísO presente estudo, constitui o trabalho final do mestrado em Segurança e Saúde no Trabalho e centra-se na análise da implementação das Medidas de Autoproteção existentes, de um estaleiro no setor da indústria, avaliando a sua conformidade com os requisitos legais e a sua eficácia na gestão de emergências, mediante a avaliação da situação atual e da sugestão de medidas corretivas e/ou complementares, de forma a enquadrar e cumprir as exigências regulamentares estabelecidas na legislação nacional aplicável à Segurança Contra Incêndios em Edifícios. Para isso, considera as exigências legais, nomeadamente o Regime jurídico da segurança contra incêndio em edifícios e o Decreto-Lei n.º 220/2008, propondo melhorias para adequar o Plano de Segurança Interno às especificidades do ambiente de trabalho. Definiu-se a seguinte pergunta de partida: As atuais Medidas de Autoproteção cumprem com os requisitos legais? Deste modo, foram delineados os seguintes objetivos específicos, foi realizado o levantamento das instalações, a atualização do Plano de Segurança Interno, a revisão dos recursos humanos e materiais, a elaboração de folhetos e ação de sensibilização, o desenvolvimento de um manual de formação e a execução de um simulacro interno. Com base nos resultados obtidos, conclui-se que as Medidas de Autoproteção implementadas cumprem, em grande parte, os requisitos legais, mas foram identificadas necessidades de melhoria, quer no plano dos recursos humanos, nível de formação, e inexistência de simulacros de forma a validar procedimentos de emergência, testar recursos humanos e materiais. Este projeto permitiu reforçar a cultura de segurança, aumentar a preparação organizacional e promover um ambiente de trabalho mais seguro e eficiente.
- The role of Higher Education Institutions in fostering entrepreneurship and regional collaboration: a stakeholder perspective from Setubal and VidzemePublication . Fernandes, Sónia; Batista, Ângelo; Ossmane, Elis; Santos, Hortense; Carvalho, Luísa; Mares, Pedro; Alves, RuiThis study explores stakeholder perceptions of the role of Higher Education Institutions (HEIs) in fostering entrepreneurship, knowledge transfer, and regional collaboration in two distinct European regions: Setubal (Portugal) and Vidzeme (Latvia). Using a quantitative, descriptive, and comparative methodology, data was collected through a structured questionnaire targeting academic and regional stakeholders. The analysis focused on two key dimensions: the relationship between HEIs and regional actors, and the relevance of international networks and cross-border cooperation. The results highlight a generally positive perception of HEIs’ third mission, their contribution to entrepreneurship, and their engagement in knowledge and technology transfer. Stakeholders particularly valued the role of international collaboration in promoting innovation, mobility, and economic competitiveness. Differences between regions suggest varying levels of institutional maturity and strategic alignment. The findings reinforce the importance of stakeholder engagement in higher education and provide valuable insights for enhancing HEIs’ regional impact.
- Projeto rede intercultural: diagnóstico social de Canha e PegõesPublication . Figueiredo, Carla Cibele; Alcântara, Ana; Quintas, Célia; Torres, João; Santos, José Rebelo; Moreira, Sandrina
- A uberização e as novas formas das relações laborais: uma análise a partir da perspetiva dos trabalhadoresPublication . Poeiras, Catarina Isabel Inácio; Cordeiro, João Pedro PinaAs transformações recentes no mundo do trabalho, impulsionadas pela globalização, pela revolução digital e pela expansão das plataformas tecnológicas, têm desafiado as formas tradicionais de emprego e as estruturas clássicas do direto laboral. A emergência da economia de plataforma e, particularmente da uberização, traduzem-se num novo paradigma na organização e mediação do trabalho, em que a tecnologia assume um papel central na gestão e controlo da atividade. Face esta rutura de ideais, torna-se importante compreender de que forma o trabalho mediado por plataformas digitais está a transformar as relações laborais e a redefinir o papel dos trabalhadores, as condições de exercício da atividade e as dinâmicas de autonomia e dependência que caracterizam este modelo. A reflexão incide não só sobre as condições objetivas do trabalho, mas também sobre o modo como os profissionais vivem e interpretam o seu quotidiano, procurando entender as implicações e perceções associadas a este modelo e o seu enquadramento na moldura jurídica e social do trabalho. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa, com base em entrevistas semiestruturadas realizadas a motoristas TDVE e estafetas, analisadas segundo a técnica de análise de conteúdo. Através desta metodologia foi possível captar as experiências, vivências e perspetivas dos trabalhadores, revelando a diversidade de sentidos que atribuem à sua atividade. Os resultados apontam para uma realidade plural e profundamente ambígua, onde vivem discursos que oscilam entre a valorização da autonomia e o reconhecimento da vulnerabilidade. Para muitos, o trabalho uberizado representa a possibilidade de gerir o próprio tempo e conquistar alguma liberdade na construção do seu percurso profissional. Para outros, traduz um quotidiano instável, desprotegido e dependente de algoritmos que controlam o ritmo e os rendimentos. Destas experiências, surge uma zona cinzenta onde liberdade e subordinação se entrelaçam e onde o trabalho assume novos significados, revelando tanto o desejo de emancipação individual, como as fragilidades estruturais que caracterizam o emprego contemporâneo. Esta dualidade torna-se ainda mais evidente quando se observam as diferenças entre motoristas TVDE e estafetas – enquanto os primeiros beneficiam de algum enquadramento legal, os segundos continuam num cenário de maior desproteção e ausência de regulamentação. É neste espaço de contradições que o trabalho ganha novos contornos, entre a promessa de liberdade e a persistência de precariedade, exigindo um olhar atento sobre as condições que definem o que hoje significa trabalhar
- Valorização de resíduos vitivinícolas para a indústria cosmética: uma revisão sistemática e estudo exploratório na península de SetúbalPublication . Neves, Gabrielle da Silva; Moreira, Sandrina Berthault; Oliveira, SandraA valorização de resíduos vitivinícolas constitui uma dimensão relevante da Economia Circular (EC), procurando transformar fluxos considerados marginais em recursos capazes de gerar valor económico, social e ambiental. Este estudo analisa as práticas, perceções e barreiras das Pequenas e Médias Empresas (PME) vitivinícolas da Península de Setúbal relativamente à valorização dos resíduos vitivinícolas, com enfoque no seu potencial de aplicação na indústria cosmética. A problemática centra-se, portanto, na identificação dos fatores que condicionam a transição para modelos circulares de maior valor acrescentado e na compreensão das condições necessárias à sua concretização. A investigação combinou uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com uma abordagem de caráter exploratório mediante inquérito por questionário aplicado às PME vitivinícolas da Península. A recolha de dados permitiu caracterizar o perfil das empresas, identificar os principais tipos de resíduos, avaliar o grau de familiaridade com a EC, as barreiras percecionadas e a perceção da viabilidade da valorização cosmética. Os resultados evidenciam que a maioria das empresas reconhece a importância da valorização dos resíduos, mas enfrenta limitações de ordem técnica, económica e institucional. Verificou-se predisposição para a adoção de práticas circulares e para o estabelecimento de parcerias com o setor cosmético, embora persistam lacunas de conhecimento e ausência de apoio técnico e financeiro. Conclui-se que a valorização dos resíduos vitivinícolas é percecionada como viável e desejável, carecendo, contudo, de condições estruturais e políticas públicas mais ajustadas para transformar o potencial identificado em prática efetiva.
- Educar para o consumo: uma experiência de ensino-aprendizagem em educação financeira no 1.º cicloPublication . Ventura, Alexandra Santos; Delgado, CatarinaNos últimos anos, a Educação Financeira tem adquirido crescente relevância social e curricular. Paralelamente, o Consumo assume grande impacto social, pelo que, no âmbito da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania foi desenvolvido um domínio de aprendizagem que articula estes dois temas: “Literacia financeira e educação para o consumo”. Articulando as áreas da cidadania e da matemática, o presente estudo tem como objetivo compreender de que forma a aprendizagem da educação financeira potencia a consciencialização das crianças como cidadãos consumidores e a aprendizagem matemática. Este estudo, de natureza qualitativa e assente na investigação sobre a prática, foi desenvolvido numa turma de 3.º ano. As técnicas de recolha de dados incluíram a observação participante, a recolha documental e o inquérito por questionário, sendo a análise sustentada nas evidências da observação e das produções dos alunos, bem como numa análise estatística das respostas do questionário. O recurso a tarefas com situações do quotidiano revelou-se potenciador do envolvimento dos alunos e de aprendizagens significativas, tanto na educação para o consumo como na matemática. Ao nível dos resultados verificou-se uma redução da valorização das marcas, uma maior consciência da influência social no consumo e a compreensão da relação entre euro e cêntimo, bem como a compreensão da representação decimal dos números a partir dos valores monetários. Os alunos evidenciaram o desenvolvimento de uma postura crítica em relação aos usos do dinheiro, reconhecendo a importância da poupança, a distinção entre bens essenciais e supérfluos e a influência da publicidade.
- De que forma a exploração da luz pode contribuir para desenvolver de forma integrada aprendizagens nas áreas curriculares de Estudo do Meio e Educação ArtísticaPublication . Almeida, Joana Beatriz David Gomes da Silva; Freitas, José Miguel de; Felício, PedroO presente projeto de investigação surgiu da constatação de que, em muitos contextos educativos, a prática pedagógica ainda se encontra pouco centrada na Educação Artística, sendo frequentemente dominada por disciplinas como Português e Matemática. Partindo dessa realidade, foi desenvolvido um projeto interdisciplinar que integrou as áreas de Estudo do Meio e de Educação Artística, tendo como tema central a exploração da Luz. A escolha deste tema mostrou-se particularmente relevante por possibilitar aprendizagens integradas, articulando o conhecimento científico com a exploração artística, culminando na apresentação de um teatro de sombras, criado por alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico. A investigação adotou uma abordagem qualitativa, sustentada na observação participante, na análise documental e em registos audiovisuais, o que permitiu uma compreensão aprofundada do contexto educativo e das dinâmicas de aprendizagem. Os resultados obtidos revelam que a integração curricular promoveu um maior envolvimento e motivação dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento de competências cognitivas, sociais e emocionais, bem como para o fortalecimento da autonomia e da criatividade. O projeto evidencia, assim, a relevância de metodologias ativas e flexíveis que respeitem os interesses, os ritmos e as formas de aprender de cada criança. Destaca, ainda, o papel fundamental das expressões artísticas enquanto instrumentos facilitadores de construção de conhecimento e de desenvolvimento integral. Em síntese, esta experiência reforça a importância de práticas pedagógicas integradas e humanizadas, capazes de formar alunos críticos, criativos e participativos.