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- Reconstruir o quadro de competências profissionais em docênciaPublication . Rato, Virgílio JoséFace às transformações societais contemporâneas com impacto nas escolas, as instituições de formação de professores enfrentam novos desafios na preparação dos futuros profissionais de ensino. O regime jurídico de habilitação profissional para a docência na educação pré- -escolar e nos ensinos básico e secundário (Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio) consubstancia-se e é regulado pelo perfil geral de desempenho dos educadores e professores em Portugal (Decreto-Lei n.º 240/2001 de 30 de agosto). Procura-se, neste artigo, ler o atual Perfil Geral de Desempenho à luz de um conjunto de referentes de competência profissional, construídos a partir das exigências educacionais da atualidade que, por sua vez, se fundamentam num conjunto de fatores societais de mudança, também eles aqui explicitados. Conclui-se pela análise do normativo legislativo (Perfil Geral de Desempenho dos Educadores e Professores em Portugal) que ele não reflete diretamente nem de forma clara algumas das transformações societais atuais.
- Exploratory teaching: Integrating applet to teach arithmetic multiplication operationPublication . Freitas, Yelitza Aveiro; Abbasi, Maryam; Brito-Costa, Sónia; Pinto, Ricardo; Rato, Virgílio José; Martins, Fernando Manuel LourençoFoundational arithmetic skills in early education and understanding effective teaching methodologies are fundamental. This paper studies how exploratory teaching (ET) impacts the integration of an applet and its effect on understanding multiplication in a second-grade primary school. The data collected assessed students’ knowledge levels and overall performance. The intervention sessions involved tasks in an applet to understand the meanings of the multiplication operation. The ET model was structured with five sessions, each with four phases. The results indicated that this method significantly improved students’ arithmetic self-efficacy and effectively integrated applets into the classroom for enhanced learning of arithmetic operations.