ESEIMU - Mestrado em Educação Pré-Escolar
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing ESEIMU - Mestrado em Educação Pré-Escolar by Subject "Ambiente educativo"
Now showing 1 - 2 of 2
Results Per Page
Sort Options
- Como estimular a capacidade de concentração em crianças de 5/6 anos?Publication . Sarmento, Maria; Meireles, MariaO presente relatório insere-se no âmbito da Área Científica da Prática do Ensino Supervisionado (PES), do mestrado em Educação Pré-escolar, na Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich. Este surge como reflexão do percurso da prática pedagógica, realizada em contexto de Jardim de Infância. O estudo emergiu da minha preocupação em compreender como se pode ajudar as crianças a estimular a sua capacidade de concentração. Assim sendo, tem como objectivo reflectir sobre as causas da falta de concentração/atenção, mas também compreender algumas estratégias e atitudes a utilizar no desenvolvimento da capacidade de concentração e atenção das crianças, proporcionando um espaço e ambiente harmonioso e equilibrado de aprendizagem. Esta investigação foi executada no ano lectivo de 2011/2012, numa instituição pública, com um grupo constituído por 20 crianças, com idades compreendidas entre os 5 e 6 anos. A metodologia utilizada nesta investigação é qualitativa e os dados foram recolhidos através de observação registada em notas de campo. Os dados analisados e fundamentados em alguns autores de referência, tais como Brazelton, T. B. & Sparrow, J. D. (2004); Hohmann, M., & Weikart, D. (1989); Sprinthall, Norman A. & Srinthall, Richard C. (1993) e Sousa Fernandes, P. (2004), apontam para uma forte relação do espaço e ambiente envolvente, como um dos principais factores para a promoção da concentração e motivação para a aprendizagem, bem como o papel do adulto, as suas atitudes e a consciência do seu papel como promotor da motivação para a concentração e aprendizagem.
- A representação do quotidiano das crianças pelo desenho livrePublication . Sousa, Diana; Meireles, MariaO trabalho que está na génese do presente relatório, intitulado “A representação do quotidiano das crianças pelo desenho livre”, teve como principal objetivo tentar compreender, a partir do desenho infantil, quais as vivências significativas para um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 4 e 5 anos. Deste modo tivemos como finalidade, entender/analisar se o desenho das crianças expressa as vivências significativas e se o contexto é determinante na elaboração dos mesmos. Este trabalho foi desenvolvido com a utilização de uma metodologia de cariz qualitativa e os dados foram recolhidos por meio da observação participante e de diálogos efetuados após a realização dos desenhos. Esta investigação permitiu concluir que o contexto escolar deve fomentar espaço para as criações livres da criança através da comunicação entre esta e o adulto, possibilitando um melhor conhecimento das situações vividas e sentimentos expressos, não só nas suas reproduções gráficas, a partir do jogo simbólico, bem como nos dados recolhidos a partir dos diálogos que, expressaram bastante as vivências emocionais e do quotidiano.