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- Neo-Eurasianismo como catalisador de uma ordem mundial multipolarPublication . Fernandes, Roberto Narciso AndradeEsta investigação analisa a influência do neo-eurasianismo na formulação da política externa russa e o seu impacto nas dinâmicas geopolíticas contemporâneas. Inspirado no pensamento de Alexander Dugin, este paradigma propõe uma liderança russa no espaço euro-asiático como alternativa ao modelo liberal ocidental, promovendo uma reconfiguração hierárquica das relações internacionais. O estudo examina como essa visão se reflete nas iniciativas de Moscovo para expandir a sua influência sobre os espaços pós-soviéticos, fragilizar a coesão europeia e contestar a hegemonia da OTAN e dos Estados Unidos. A análise evidencia a perplexidade da resposta internacional perante o uso simultâneo de hard power, netwar e desinformação pela Rússia, bem como as limitações da reação europeia, marcada por falta de coesão e dependência estratégica. Conclui-se que o neo-eurasianismo funciona como matriz ideológica legitimadora de uma política externa russa revisionista, que combina capacidades convencionais e não convencionais para contestar os fundamentos institucionais da ordem internacional liberal baseada em regras. A assimetria entre a coesão discursiva russa e a fragmentação da resposta europeia evidencia a necessidade de uma estratégia de contra narrativa e reforço de capacidades híbridas no plano europeu.
- Análise comparativa de tratamentos no enraizamento de clones de Cannabis sativa L.Publication . MARMELO, JOÃO FERNANDO HENRIQUES; Cordeiro, Ana; Materatski, PatrickA Cannabis sativa L. tem vindo a ganhar destaque para fins medicinais e terapêuticos em termos globais, e no nosso país é uma cultura que se encontra em expansão. Com a necessidade de gerar novas plantas a partir do processo de macro propagação foi decidido escolher uma variedade com baixa taxa de enraizamento e assim através de uma análise comparativa, utilizando 8 tratamentos, procurou-se verificar qual o tratamento com melhor taxa de enraizamento. Estes 8 tratamentos englobaram três pressupostos diferentes: o tamanho do clone, a intensidade de luz a partir do quinto dia de enraizamento e o Ec (condutividade elétrica) utilizado na fertirrega. Ao longo do ensaio foi realizada a propagação dos trinta e três clones em cada um dos oito tratamentos no respetivo tabuleiro de substrato e foram retiradas medições de cada clone em dois momentos distintos, bem como observado o aparecimento de novas folhas. A contagem do número de raízes observadas realizou-se em três dias distintos de modo a obter um resultado mais concreto. Estes oito tratamentos foram feitos com três repetições de modo a obter um resultado o mais fiável possível colocando os tratamentos de forma aleatória no interior da sala, e após a recolha de todos estes dados fazer a sua análise e obter uma conclusão. Após analisar os resultados e retirar as conclusões de todos os tratamentos em comparação com o nosso testemunho, neste caso o tratamento 6, é possível definir qual ou quais os pressupostos que tem influência no enraizamento dos clones bem como no seu desenvolvimento.
- Iniciativas Educacionais Inovadoras na Aprendizagem da Língua Portuguesa em São José de Ribamar, Maranhão – BrasilPublication . Costa, Kesiah Rosalia RibeiroEsta dissertação analisa o impacto de iniciativas educacionais inovadoras na aprendizagem em Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental da rede municipal de São José de Ribamar, Maranhão. O estudo partiu da constatação de que, apesar das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos avanços em políticas educacionais, os desafios estruturais, o crescimento populacional acelerado e as desigualdades no acesso a recursos ainda limitam a efetividade das práticas pedagógicas no município. A pesquisa adotou uma abordagem metodológica mista, com predominância qualitativa, combinando aplicação de questionários a professores da rede, análise documental de resultados de avaliações externas e observação crítica do contexto local. Os resultados revelaram que as práticas inovadoras, incluindo metodologias ativas, projetos de leitura e escrita, e uso de tecnologias digitais, são bem avaliadas pelos docentes em relação ao potencial de promover maior engajamento, protagonismo estudantil e desenvolvimento das competências previstas na BNCC. No entanto, tais práticas esbarram em dificuldades como superlotação de turmas, carência de infraestrutura adequada, insuficiência de tempo para planejamento e necessidade de formações continuadas mais alinhadas à realidade escolar. A pesquisa aponta para a importância de políticas públicas integradas que valorizem o trabalho docente, assegurem condições materiais e incentivem práticas colaborativas e contextualizadas. O estudo também evidencia a necessidade de articulação entre escola, família e comunidade como suporte essencial para consolidar práticas inovadoras capazes de transformar o ensino de Língua Portuguesa em experiências mais significativas, inclusivas e alinhadas às demandas contemporâneas.
- Garantia do Direito à Educação de Qualidade: Desafios e Perspectivas para a Efetivação da Educação Inclusiva e Equitativa em São Luís – Maranhão - BrasilPublication . Diniz, Deisy Danielly MunizEste trabalho tem como objetivo analisar a efetivação do direito à educação de qualidade em São Luís – Maranhão, com ênfase na promoção de uma educação inclusiva e equitativa. A pesquisa se desenvolve por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando o estudo de caso como método principal, com aplicação de entrevistas semiestruturadas a gestores, professores, alunos e familiares da rede pública de ensino da capital maranhense. A partir do arcabouço legal brasileiro — como a Constituição Federal de 1988, a LDB (Lei nº 9.394/1996) e a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência — e de referenciais teóricos como Paulo Freire e Anísio Teixeira, buscou-se compreender os principais desafios enfrentados pelas escolas no atendimento à diversidade. Os resultados revelam que, embora haja avanços normativos e políticas públicas voltadas à inclusão, a realidade escolar ainda é marcada por desigualdades estruturais, limitações de infraestrutura, ausência de formação continuada adequada e barreiras pedagógicas. Em São Luís, escolas situadas em áreas periféricas e vulneráveis enfrentam maiores dificuldades de acesso a recursos educacionais, profissionais especializados e apoio institucional. A pesquisa identificou que as políticas de inclusão, quando existentes, muitas vezes não são implementadas de maneira eficaz e que a equidade educacional exige não apenas o acesso à escola, mas condições efetivas de permanência e aprendizagem. Além disso, foram analisadas práticas pedagógicas, formação docente e a importância da atuação em rede com a comunidade escolar para promover a inclusão e a equidade. A partir da análise dos dados, foram elaboradas recomendações e estratégias para o aprimoramento da educação pública no município, com vistas à construção de um sistema educacional mais justo e democrático. Conclui-se que a superação das desigualdades educacionais em São Luís depende de investimentos contínuos, formação crítica dos profissionais da educação, fortalecimento das políticas públicas e valorização da diversidade como princípio pedagógico. Este estudo contribui para o debate sobre justiça educacional no Brasil e oferece subsídios teóricos e práticos para a construção de uma escola inclusiva, equitativa e de qualidade.
- Analfabetismo Funcional na Escola Pública: Um Estudo da Realidade dos Adolescentes do Ensino Fundamental Maior em Presidente Sarney - Maranhão - BrasilPublication . Sônia de Fátima Ribeiro Durans RibeiroEsta pesquisa teve como objetivo analisar como o analfabetismo funcional impacta o desempenho acadêmico dos adolescentes do Ensino Fundamental – anos finais – nas escolas públicas de Presidente Sarney, Maranhão. A investigação buscou identificar os principais fatores que contribuem para essa realidade, enfocando questões socioeconômicas, infraestrutura escolar, formação docente, contexto cultural e social, além das políticas públicas educacionais locais. Os resultados apontam que fatores socioeconômicos, como baixa renda familiar, falta de acesso a materiais didáticos e ausência de ambiente familiar estimulante, influenciam negativamente a alfabetização e a interpretação de textos dos estudantes. A infraestrutura precária das escolas e a insuficiente formação continuada dos professores comprometem a qualidade do ensino, dificultando o desenvolvimento das habilidades de leitura e compreensão crítica. Além disso, o contexto cultural e social do município, marcado por elevados índices de pobreza e baixa escolarização nas famílias, limita o acesso dos adolescentes a estímulos culturais essenciais, como a leitura e o contato com informações diversificadas. A pesquisa também identificou que as políticas públicas de educação existentes não são suficientemente eficazes para combater o analfabetismo funcional na região. A falta de recursos financeiros, a baixa qualidade dos programas e a ausência de um planejamento que contemple a realidade local reforçam essa fragilidade. Esses aspectos contribuem para a persistência do analfabetismo funcional e impactam diretamente no desempenho escolar dos alunos. As hipóteses formuladas foram confirmadas, ressaltando a complexidade do problema e a necessidade de abordagens integradas que envolvam aspectos socioeconômicos, pedagógicos e culturais. Recomenda-se, portanto, a implementação de políticas públicas mais contextualizadas, melhorias na infraestrutura escolar, investimentos na formação docente e o fortalecimento da participação da comunidade e das famílias no processo educativo. Por fim, sugere-se que futuras investigações acompanhem os efeitos dessas intervenções e explorem o uso de tecnologias digitais e estratégias comunitárias para o enfrentamento do analfabetismo funcional em contextos semelhantes.