| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.5 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Esta pesquisa teve como objetivo analisar como o analfabetismo funcional impacta o desempenho acadêmico dos adolescentes do Ensino Fundamental – anos finais – nas escolas públicas de Presidente Sarney, Maranhão. A investigação buscou identificar os principais fatores que contribuem para essa realidade, enfocando questões socioeconômicas, infraestrutura escolar, formação docente, contexto cultural e social, além das políticas públicas educacionais locais. Os resultados apontam que fatores socioeconômicos, como baixa renda familiar, falta de acesso a materiais didáticos e ausência de ambiente familiar estimulante, influenciam negativamente a alfabetização e a interpretação de textos dos estudantes. A infraestrutura precária das escolas e a insuficiente formação continuada dos professores comprometem a qualidade do ensino, dificultando o desenvolvimento das habilidades de leitura e compreensão crítica. Além disso, o contexto cultural e social do município, marcado por elevados índices de pobreza e baixa escolarização nas famílias, limita o acesso dos adolescentes a estímulos culturais essenciais, como a leitura e o contato com informações diversificadas. A pesquisa também identificou que as políticas públicas de educação existentes não são suficientemente eficazes para combater o analfabetismo funcional na região. A falta de recursos financeiros, a baixa qualidade dos programas e a ausência de um planejamento que contemple a realidade local reforçam essa fragilidade. Esses aspectos contribuem para a persistência do analfabetismo funcional e impactam diretamente no desempenho escolar dos alunos. As hipóteses formuladas foram confirmadas, ressaltando a complexidade do problema e a necessidade de abordagens integradas que envolvam aspectos socioeconômicos, pedagógicos e culturais. Recomenda-se, portanto, a implementação de políticas públicas mais contextualizadas, melhorias na infraestrutura escolar, investimentos na formação docente e o fortalecimento da participação da comunidade e das famílias no processo educativo. Por fim, sugere-se que futuras investigações acompanhem os efeitos dessas intervenções e explorem o uso de tecnologias digitais e estratégias comunitárias para o enfrentamento do analfabetismo funcional em contextos semelhantes.
Descrição
Palavras-chave
escola ensino analfabetismo