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Iniciativas Educacionais Inovadoras na Aprendizagem da Língua Portuguesa em São José de Ribamar, Maranhão – Brasil
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Esta dissertação analisa o impacto de iniciativas educacionais inovadoras na aprendizagem em Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental da rede municipal de São José de Ribamar, Maranhão. O estudo partiu da constatação de que, apesar das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos avanços em políticas educacionais, os desafios estruturais, o crescimento populacional acelerado e as desigualdades no acesso a recursos ainda limitam a efetividade das práticas pedagógicas no município. A pesquisa adotou uma abordagem metodológica mista, com predominância qualitativa, combinando aplicação de questionários a professores da rede, análise documental de resultados de avaliações externas e observação crítica do contexto local. Os resultados revelaram que as práticas inovadoras, incluindo metodologias ativas, projetos de leitura e escrita, e uso de tecnologias digitais, são bem avaliadas pelos docentes em relação ao potencial de promover maior engajamento, protagonismo estudantil e desenvolvimento das competências previstas na BNCC. No entanto, tais práticas esbarram em dificuldades como superlotação de turmas, carência de infraestrutura adequada, insuficiência de tempo para planejamento e necessidade de formações continuadas mais alinhadas à realidade escolar. A pesquisa aponta para a importância de políticas públicas integradas que valorizem o trabalho docente, assegurem condições materiais e incentivem práticas colaborativas e contextualizadas. O estudo também evidencia a necessidade de articulação entre escola, família e comunidade como suporte essencial para consolidar práticas inovadoras capazes de transformar o ensino de Língua Portuguesa em experiências mais significativas, inclusivas e alinhadas às demandas contemporâneas.
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educação inovação ensino linguagem
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