Percorrer por data de Publicação, começado por "2026-01-19"
A mostrar 1 - 7 de 7
Resultados por página
Opções de ordenação
- Antissepsia da pele: Desenvolver competências especializadas em enfermagem perioperatória à pessoa submetida a intervenção cirúrgicaPublication . Santos, Márcia Miriam Pedrosa dos; Pestana, Cristina; Edra, BeatrizNo âmbito do Curso de Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica, em Enfermagem à Pessoa em Situação Perioperatória, da Escola Superior de Enfermagem de Santa Maria, em consórcio com a Escola Superior de Enfermagem São José de Cluny, do ano letivo 2024/2025, surge o presente relatório de estágio sobre a “Antissepsia da pele: Desenvolver Competências Especializadas em Enfermagem Perioperatória à Pessoa submetida a Intervenção Cirurgia”. Este terá como principal objetivo evidenciar as competências comuns, específicas e de mestre, no contexto dos ensinos clínicos, com o intuito de obter o título de Mestre e Enfermeira Especialista nesta área. O percurso formativo que sustenta esta aprendizagem encontra-se estruturado no plano de estudos da Escola, em unidades curriculares de índole teórica, teórico-prática e clínica, o que favoreceu a integração progressiva do conhecimento na prática clínica especializada. A problemática da infeção do local cirúrgico (ILC) assume uma das complicações pós-operatórias mais comum, destacando-se pela repercussão negativa e significativa na recuperação da pessoa, com impacto direto na família, na sociedade e nos sistemas de saúde. Apesar de multifatorial e complexa, a prevenção de ILC pode alcançar uma redução de 60% através da implementação de estratégias baseadas na evidência, de forma padronizada em todo o período perioperatório. Dentro dos cuidados, a seleção do antisséptico é um tema controverso, onde os resultados da preparação da pele são influenciados pelo tempo de exposição e o número de aplicações. Neste contexto, o Enfermeiro Especialista no perioperatório desempenha um papel central na prevenção de ILC pela capacidade de implementar intervenções diferenciadas, orientadas para a qualidade e segurança dos cuidados. Conclui-se que esta formação se traduz na construção de competências que potenciam a qualidade da prática clínica multidisciplinar e contribui para a consolidação de práticas baseadas na evidência, promovendo a excelência, a segurança e a melhoria contínua da qualidade de vida das pessoas.
- Contributo da inteligência emocional no desenvolvimento de competências em enfermagem à pessoa em situação críticaPublication . Loureiro, Ana Manuela Forte; Pestana, Cristina; Ornelas, SílviaEste relatório de estágio insere-se no âmbito do 2º Curso de Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica, área de Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, da Escola Superior de Saúde Santa Maria, em parceria com a Escola Superior de Enfermagem São José de Cluny, sob a orientação da Professora Doutora Cristina Pestana e coorientação da Professora Sílvia Ornelas. Intitula-se “Contributo da Inteligência Emocional no desenvolvimento de competências em Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica”, cujo propósito consiste em evidenciar o percurso académico realizado, demonstrando o desenvolvimento não só das competências comuns e específicas do Enfermeiro Especialista, assim como das competências de Mestre adquiridas, A metodologia adotada baseou-se numa abordagem descritiva e crítico-reflexiva, sustentada numa revisão bibliográfica em evidência científica atual e fundamentada no percurso formativo vivenciado em diferentes contextos de ensino clínico, incluindo um serviço de urgência polivalente, um serviço de medicina intensiva polivalente e uma unidade de cuidados intensivos cardiotorácicos/cardiologia. Estes ambientes clínicos distintos, marcados pela elevada complexidade clínica e exigência técnica possibilitara, simultaneamente, o desenvolvimento de competências comunicacionais, relacionais e emocionais, fundamentais à prestação de cuidados humanizados e de excelência à Pessoa em Situação Crítica. O contributo da Inteligência Emocional demonstrou ser um recurso imprescindível neste processo, pelo impacto significativo na comunicação terapêutica, na gestão emocional e de stress e na tomada de decisão, em contextos de imprevisibilidade e complexidade clínica, bem como na humanização do cuidado e estabelecimento de relações interpessoais e terapêuticas eficazes. Assim, este documento evidencia a evolução do perfil profissional do Enfermeiro Especialista, destacando o contributo da Inteligência Emocional como uma ferramenta essencial para a aquisição de competências diferenciadas e para o equilíbrio emocional do profissional.
- Caracterização dendrológica e fitossanitária da Mata Nacional do ChoupalPublication . Oliveira, Ana Filipa Ribeiro de; Amaral, Pedro Sérgio Rosas Bingre doO presente estudo tem como finalidade a realização de um levantamento atualizado do estado do património florestal da Mata Municipal de Coimbra, de modo a definir as melhores estratégias de gestão e a formulação de recomendações para a sua preservação. Para tal, procedeu-se à caracterização dendrológica dos espécimes existentes, bem como à avaliação do respetivo estado fitossanitário. Os exemplares foram georreferenciados, através da plataforma Google Earth, e registados numa base de dados, complementarmente, foi realizada uma ficha fitossanitária para a análise de informação.No total, foram analisados 160 espécimes, todas com problemas fitossanitários, num universo de 324 árvores identificadas na mata. Os parâmetros tidos em consideração foram estabilidade, estado vegetativo, patologias, adaptabilidade e condições de gestão e conservação.Os resultados mostram que as situações mais observadas nas árvores são degradação e instabilidade do tronco e presença de fungos nas folhas, maioritariamente na espécie Laurus nobilis. Verificou-se ainda uma elevada presença da espécie Robinia pseudoacacia, espécie considerada invasora.
- Influência do Paradesporto nas atitudes inclusivas dos alunos nas aulas de Educação FísicaPublication . Chalaça, João Pedro de Sousa; Willig , RenataEste relatório documenta a PES realizada nas escolas Secundária Sebastião da Gama e Básica de 2.º e 3.º Ciclos de Aranguez, no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário do Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Almada pertencente ao Instituto Piaget. O percurso formativo foi orientado pelas quatro dimensões do estágio: I-Social, Profissional e Ética, ll- Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem, lll- Participação na Escola e Relação com a Comunidade, e IV- Desenvolvimento Profissional ao Longo da Vida. Na dimensão I - Social, Profissional e Ética o estudante-estagiário caracteriza o agrupamento de escolas onde interveio, as turmas de lecionação (6º ano, turma F; 9º ano, turma B; 10º ano, turma F, e 12º ano, turma G) e o grupo de Educação Física. Na dimensão ll-Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem é abordado o planeamento, o ensino e a avaliação ao longo da Prática de Ensino Supervisionada. Na dimensão lll- Participação na Escola e Relação com a Comunidade o estudante-estagiário descreve as atividades realizadas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada como a modalidade do Desporto Escolar em que esteve envolvido, as atividades de direção de turma assim como a sua interação com a comunidade escolar. Na dimensão IV- Desenvolvimento Profissional ao Longo da Vida, é apresentado a investigação realizada ao longo da Prática de Ensino Supervisionada que teve como objetivo determinar a influência do Para desporto nas atitudes inclusivas dos alunos nas aulas de Educação Física.
- A literatura para a Infância como ferramenta de sensibilização para a inclusãoPublication . Simões, Joana Isabel Neves; Costa, Sónia Teresa Simões daA literatura para a infância assume um papel transformador como ferramenta de sensibilização para a inclusão, promovendo diversidade e equidade num contexto de pluralidade social e cultural. Esta interseção entre narrativas literárias e educação inclusiva, ancora-se em marcos portugueses e europeus, como a Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei n.º 46/86), o Decreto-Lei n.º 3/2008 e a Estratégia Europeia para a Educação Inclusiva (2021-2030). Apesar dos avanços, existem lacunas na representação autêntica de diferenças (deficiência, etnia, género) nas obras infantis. O objetivo geral é analisar o potencial da literatura infantil na inclusão, seguindo objetivos específicos como mapear a sua evolução histórica, temática e digital. Examinar fundamentos da educação inclusiva (legislação, políticas pedagógicas, formação docente e ambientes escolares), e investigar perceções empíricas via questionários. A literatura infantil vai além do simples entretenimento, assumindo-se como um instrumento poderoso de transformação social, especialmente em questões relacionadas a diferenças culturais, étnicas, de gênero e de capacidades. As evidências empíricas destacam o potencial da literatura para promover empatia e reduzir preconceitos.
- Perturbação de hiperatividade e défice de atenção - Na literatura e na escolaPublication . Cunha, Amanda Lopes da; Costa,, Sónia Teresa Simões daExiste uma relação entre a Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) e os processos de ensino-aprendizagem no 1.º ciclo do ensino básico. Conectam-se perspectivas clínicas, pedagógicas, literárias e filosóficas, sugerindo uma abordagem multidimensional para a percepção e inclusão de crianças com PHDA. A princípio, são apresentados os conceitos, critérios diagnósticos e prevalência da PHDA, destacando sua natureza neurobiológica, fatores genéticos e ambientais, além das frequentes comorbilidades que agravam o desempenho escolar e social. A análise evidencia os impactos da PHDA na leitura e escrita, assim como nas dificuldades de socialização, que muitas vezes levam à baixa autoestima e exclusão. A investigação também recorre à literatura e à filosofia para ampliar a compreensão da experiência subjetiva da criança com PHDA. No aspeto educacional, a tese analisa as perceções dos professores, as políticas públicas e as práticas institucionais, revelando tanto barreiras estruturais e formativas quanto experiências positivas de inclusão. São ressaltadas estratégias eficazes de gestão da sala de aula, como reforço positivo, rotinas claras, flexibilização curricular, uso equilibrado de tecnologias e metodologias ativas. Tais resultados sublinham que a inclusão depende de formação docente contínua, colaboração entre professores da educação regular e especial, envolvimento da família e políticas públicas adequadas. Considera-se que a PHDA não deve ser encarada apenas como um transtorno clínico, mas como uma oportunidade de transformação pedagógica, social e cultural. Propõe-se a integração entre ciência e cultura, enfatizando que a criança com PHDA deve ser reconhecida como sujeito de direitos e de aprendizagem. É fundamental que haja um fortalecimento da formação docente, a implementação de práticas pedagógicas humanizadoras e o desenvolvimento de novas pesquisas que articulem ciência, literatura e educação.
- A articulação entre o desenho livre e a escrita criativa como potenciadores da criatividadePublication . Simões, Maria Inês Rolo; Correia,, Isabel Sofia Calvário; Ribeiro,, Susana Alexandra MarquesO presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo tem como principal objetivo compreender de que forma é que a articulação entre o desenho livre e a escrita criativa pode potenciar a criatividade nos alunos do 1.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação baseou-se na observação participante e na recolha sistemática de dados ao longo de cinco sessões de intervenção pedagógica. As atividades propostas procuraram estimular a criatividade, expressividade e reflexão, valorizando o processo criativo dos alunos. A análise dos resultados evidencia uma evolução significativa das competências criativas e da confiança dos alunos nas suas próprias produções, tornando-se evidente o impacto positivo de atividades que promovem a criatividade em contexto de sala de aula.