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- Perceção das necessidades reportadas pelas mulheres na 1ª, 8ª e 16ª semanas pós-parto: estudo qualitativoPublication . Silva, Inês; Sancho, Maria de FátimaIntrodução: O período pós-parto envolve a transformação física e emocional da mulher após o nascimento do bebé. A OMS destaca 63 recomendações para cuidados nesse período, abrangendo saúde materna, recém-nascidos e promoção da saúde. É um momento crítico para a saúde mental, como o "baby blues" que pode afetar o vínculo mãe-bebé, a amamentação, bem como o sono do bebé. A fisioterapia assume um papel central na estratégia de apoio social, emocional e cuidados físicos adequados para promover o bem-estar materno-infantil e desenvolver políticas de saúde efetivas. Objetivo: Identificar as necessidades sentidas pela mulher no período pós-parto. Metodologia: Estudo qualitativo, entrevistas individuais de cariz semiestruturada, para obter testemunhos ricos e detalhados sobre as experiências das mulheres. Desta forma, será possível compreender o contexto em que as mulheres vivenciam o pós-parto, perceções sobre si mesmas como mães, relacionamentos familiares, interações com os profissionais de saúde e as influências culturais e sociais. Foi utilizada análise temática para identificar temas e subtemas. Resultados: Foram entrevistadas 16 mulheres no pós-parto. Resultando em quatro temas identificados como marcadores de reflexão no presente estudo: Dificuldades no parto e após o parto, necessidades sentidas após o parto, consciencialização/ comunicação / literacia e intervenção do fisioterapeuta no processo pós-parto. Conclusão: O período pós-parto é um dos períodos mais marcantes do ciclo de vida da mulher com implicações a nível físico, psicológico, social, familiar, económico, laboral que merece especial atenção dos profissionais de saúde e não só de forma a que esta mulher e a nova família recebam os cuidados necessários que garantam o seu bem-estar. A acessibilidade universal aos cuidados de fisioterapia é essencial para todas as mães, independentemente de sua localização ou situação financeira. Um suporte contínuo ao longo do primeiro ano pós-parto é fundamental para ajustar as intervenções conforme necessário e acompanhar o progresso. Alinhar as práticas de fisioterapia às necessidades reais das mães e avaliar a sua efetividade é essencial para melhorar o suporte oferecido e promover uma recuperação satisfatória e completa.
- Motricidade e grafomotricidade em crianças de ensino pré-escolarPublication . Amado, Joana Martins; Mendes, Rui Manuel Sousa, 1965-O Ensino Pré-escolar é um período crucial para o desenvolvimento das habilidades grafomotoras especialmente no último ano, quando se espera que a maioria das crianças esteja preparada para iniciar a aprendizagem da escrita. No entanto, existe um conjunto de fatores psicomotores que influenciam as habilidades grafomotoras, cujas devem ser bem desenvolvidas para que o processo de aprendizagem da escrita seja promissor. É importante que essas competências fundamentais sejam desenvolvidas na idade pré-escolar, encarando a psicomotricidade como um fator de integração escolar e preventivo de dificuldades de aprendizagem. O objetivo deste estudo visou analisar o efeito da participação de um grupo de crianças do pré-escolar num programa de promoção de competências grafomotoras que influencia o desenvolvimento da Integração Visuomotora. Este foi aplicado em 44 crianças com idades entre os 3 e 6 anos e contou com um grupo experimental e um grupo de controlo. Foram aplicadas avaliações iniciais e finais para determinar se o programa teve influência no grupo de crianças que participou nas sessões orientadas de trabalho grafomotor em relação ao grupo que não sofreu essa intervenção. O efeito do programa não se expressou em diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos (controlo e experimental). Contudo, a tendência de melhoria registada é coincidente com os efeitos positivos registados na literatura revista que advoga a relevância da praxia fina no nível de desempenho grafomotriz.
- A relação entre a atividade fisica, a atenção seletiva e o desempenho académicoPublication . Pinel, Fábio; Pereira, DeborahO presente relatório apresenta uma reflexão sobre o futuro acerca da carreira como docente na disciplina de Educação Física. Serve igualmente para resumir o percurso realizado durante os dois anos do mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundário. A Prática do Ensino Supervisionada aconteceu em três turmas dos diferentes ciclos, de um colégio situado na região do Barreiro. O estágio pedagógico tem como objetivos principais a organização em quatro áreas de intervenção: área 1 – “Profissional, Social e Ética” onde foi realizada uma contextualização das condições em que foi realizado o estágio; área 2 – “Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem” neste área foram mencionados os desafios relacionados com a prática pedagógica assim como justificadas as decisões tomadas para promover uma boa qualidade de ensino baseado num planeamento estruturado e numa avaliação justa; área 3 – “Participação na Escola e Relação com a Comunidade” nesta área foram relatadas as atividades que participei em conjunto com a comunidade escolar; área 4 – “Desenvolvimento Profissional ao Longo da Vida” aqui apresento o estudo “A relação entre a atividade física, a atenção seletiva e o desempenho académico”. Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a atividade física, a atenção seletiva e o desempenho académico, e para tal analisei as médias de final de ano, apliquei o teste de stroop para medir os níveis de atenção seletiva e por fim ulizei o IPAQ para perceber a quantidade de atividade física que os alunos praticavam. Para relacionar os dados recolhi ao Excel e ao programa IBM SPSS statistics.
- A influência do elogio na construção da autoestima e nas relações entre pares na educação pré-escolarPublication . Silva, Carina Isabel Fonseca; Chélinho, Joana Maria Rodrigues, 1980-O presente Relatório Final foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática Educativa, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Coimbra, e teve como principal objetivo o aprofundamento de conhecimentos e competências na implementação de estratégias de desenvolvimentos socioemocional, desenvolvendo um projeto de investigação em contexto de Educação Pré- Escolar, que visou compreender como o elogio pode ser um potenciador da autoestima e das relações entre pares. O projeto incidiu no planeamento de ações contextualizadas no quotidiano concreto do grupo e na realização de diferentes intervenções e propostas integradas, utilizando distintas técnicas e instrumentos para a recolha e sistematização de dados, como a observação direta participante e as notas de campo, o Focus Group, o Role Play e as produções das crianças. Todas as evidências serviram para a análise do estudo. Tendo em conta os objetivos definidos, o estudo de natureza qualitativa, incidiu na metodologia de investigação-ação, com um grupo heterogéneo de crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos. No final da investigação, conclui-se que as crianças através das intervenções multinível dinamizadas, tendo como fator crítico o elogio e atitudes de encorajamento, estreitaram as suas relações, fortaleceram a sua autoestima e o ambiente educativo tornou-se mais acolhedor.
- A Interferência Parental no Contexto Escolar: Impacto no Bem-Estar Docente e Estratégias de Gestão de ComportamentosPublication . Lúcia de Jesus Andrade Reis e BarataEste estudo investigou a complexa relação entre o envolvimento parental, o bem-estar e a satisfação profissional dos professores em Portugal, com o objetivo de identificar desafios e oportunidades para promover uma colaboração mais eficaz entre encarregados de educação e docentes. Através de um questionário, exploraram-se as perceções dos professores sobre a interferência parental, as estratégias de gestão de conflitos implementadas pelas escolas e a cultura escolar prevalecente. Os resultados indicam que a interferência parental afeta negativamente o bem-estar dos professores, sendo que 90,6% dos inquiridos indicam ter percecionado intervenções desajustadas dos encarregados de educação nas decisões pedagógicas. Além disso, 64,7% assinalam que essas interferências comprometem o seu bem-estar profissional, com respostas que variam entre “Nunca” e “Frequentemente/Sempre”. Apenas 8,2% consideram que as escolas possuem políticas eficazes para lidar com estas situações. A cultura escolar e o respeito pelo papel do professor também se revelam problemáticos, sendo que apenas 15,3% dos docentes inquiridos indicam que os encarregados de educação respeitam “Frequentemente/Sempre” a função do diretor de turma. O estudo destaca a necessidade urgente de implementar estratégias eficazes para gerir a interferência parental, promover uma comunicação construtiva entre escola e família e proporcionar apoio adequado aos professores.
- Desenvolvimento sustentável da indústria marítima: uma análise técnico-económica comparativa entre as atuais opções do operadorPublication . Almeida, Juliana Costabile Zanforlin de; Baptista, Luís Filipe; Silva, Sérgio Ribeiro eNas últimas duas décadas, os anos mais quentes já registados, acompanhados pela intensificação de eventos climáticos extremos, intensificaram as preocupações quanto aos impactos das alterações climáticas sobre o meio ambiente e a saúde humana. Diante desse cenário, a mitigação desses efeitos tornou-se uma prioridade global, mobilizando diversos setores, com destaque para a indústria marítima, responsável por 2-3% das emissões globais de dióxido de carbono. O conceito de descarbonização, despontado no início do seculo XXI como resposta à crescente emissão de gases de efeito de estufa, passou a orientar políticas internacionais voltadas à sustentabilidade. No setor marítimo, esse conceito concretiza-se por meio da implementação de metas rigorosas estabelecidas pela Organização Marítima Internacional, que visam à redução progressiva das emissões e à promoção de uma navegação cada vez mais sustentável. Estratégias como a adoção de combustíveis alternativos, o aprimoramento da eficiência energética e o uso de tecnologias emergentes, juntamente com a digitalização e a automação, constituem pilares dessa transição. Nesse contexto, o apoio institucional, a cooperação intersectorial e o investimento continuo em pesquisa e desenvolvimento são indispensáveis para viabilizar a infraestrutura necessária à transformação do setor. O presente estudo investiga as alternativas energéticas limpas mais viáveis para o setor marítimo, bem como as implicações técnico-económicas de tecnologias atualmente disponíveis. Entre essas tecnologias, destacam-se as torres de lavagem, que, embora possam contribuir para a mitigação de determinadas emissões, apresentam limitações operacionais relevantes, como o aumento do consumo energético e o possível deslocamento de poluentes. Além disso, identificam-se desafios significativos na adaptação da frotas existente, especialmente no caso de navios mais antigos. A transição energética requer, portanto, uma avaliação abrangente das características técnicas, dos custos associados, da infraestrutura disponível e da necessidade de capacitação contínua das tripulações. Quando integradas, essas ações podem promover a otimização operacional, mensurável por meio de indicadores como índices de eficiência energética e intensidade de carbono. Diante da rápida evolução do setor, torna-se essencial um esforço coordenado para assegurar que as futuras gerações de navios e profissionais estejam preparadas para enfrentar os desafios climáticos globais e contribuir para a meta de descarbonização até 2050.
- A relação entre a a vidade sica, a atenção sele va e o desempenho académico.Publication . PINEL, Fábio Alexandre Patrão; Kramer , Deborah; Barreto, AlexandreO presente relatório apresenta uma reflexão sobre o futuro acerca da carreira como docente na disciplina de Educação Física. Serve igualmente para resumir o percurso realizado durante os dois anos do mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básicos e Secundário. A Prá ca do Ensino Supervisionada aconteceu em três turmas dos diferentes ciclos, de um colégio situado na região do Barreiro. O estágio pedagógico tem como obje vos principais a organização em quatro áreas de intervenção: área 1 – “Profissional, Social e É ca” onde foi realizada uma contextualização das condições em que foi realizado o estágio; área 2 – “Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem” neste área foram mencionados os desafios relacionados com a prá ca pedagógica assim como jus ficadas as decisões tomadas para promover uma boa qualidade de ensino baseado num planeamento estruturado e numa avaliação justa; área 3 – “Par cipação na Escola e Relação com a Comunidade” nesta área foram relatadas as a vidades que par cipei em conjunto com a comunidade escolar; área 4 – “Desenvolvimento Profissional ao Longo da Vida” aqui apresento o estudo “A relação entre a a vidade sica, a atenção sele va e o desempenho académico”. Este estudo teve como obje vo analisar a relação entre a a vidade sica, a atenção sele va e o desempenho académico, e para tal analisei as médias de final de ano, apliquei o teste de stroop para medir os níveis de atenção sele va e por fim u lizei o IPAQ para perceber a quan dade de a vidade sica que os alunos pra cavam. Para relacionar os dados recolhi ao Excel e ao programa IBM SPSS sta s cs.