Percorrer por autor "Batalha, Nara"
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- Aprendizagem em Contexto Simulado: Normas de Procedimento de Enfermagem: Volume IVPublication . Freitas, António; Ramos, Lino Alexandre Andrade Martins dos; Ribeiro, Celso Pires; Inês, Rui; Batalha, Nara
- Aprendizagem de raciocínio clinico com estudantes de Enfermagem através de case-based reasoningPublication . Leal, Paula; Batalha, Nara; Ramos, Lino Alexandre Andrade Martins dos; Inês, Rui
- Nursing Journal Club enquanto prática pedagógica em ensino clínicoPublication . Canais, Edgar; Poeira, Ana Filipa da Silva; RAMOS, Ana Lúcia; Gato, Ana Paula; Cerqueira, Andreia Filomena Ferreri de Gusmão Gonçalves; Freitas, António; Ribeiro, Celso Pires; Marques, Fernanda Maria Gomes da Costa Teixeira; Vaz, Francisco; Batalha, Nara; Franco, Hugo; Antunes, Armandina; Nunes, Lucília; Pereira, Mariana; Fernandes, Ricardo; Costa, Rita; Duarte, Susana
- Projeto Europeu IDEUS - Implementation of Dedicated Education Units in Europe: formação de mentores clínicosPublication . RAMOS, Ana Lúcia; Vaz, Francisco; Teixeira, Vânia; Batalha, Nara; Lopes, Joaquim; Ferrito, Cândida; Franco, Hugo; Caria, Helena; Pereira, Mariana
- Projeto Europeu IDEUS – Implementation of Dedicated Education Units in Europe: Formação de Mentores ClínicosPublication . Pereira, Mariana; RAMOS, Ana Lúcia; Vaz, Francisco; Teixeira, Vânia; Batalha, Nara; Lopes, Joaquim; Caria, Helena; Ferrito, Cândida; Franco, HugoNo presente artigo apresentamos o projeto ”Implementation of Dedicated Education Units in Europe” (IDEUs_EU), projeto Erasmus+ na área da educação em enfermagem, financiado pela Comissão Europeia. O IDEUs_EU visa implementar e avaliar o modelo DEU (Unidades Dedicadas à Educação) em cinco países europeus, estando desenhado para decorrer de 2015 a 2018. Na fase de design foi conceptualizado um curso de mentores clínicos, sendo posteriormente realizado com um grupo internacional integrando membros dos diferentes parceiros no projeto. A formação de mentores clínicos, realizada em Portugal, resultou numa experiência particularmente positiva, sendo reconhecida como fundamental no processo de capacitação dos enfermeiros a desenvolverem a sua atitude como mentores de estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem na aprendizagem clínica.
- Teaching and learning clinical reasoning in nursing education: A student training coursePublication . Leal, Paula; Poeira, Ana; Mendes, Diana Arvelos; Batalha, Nara; Franco, Hugo; Nunes, Lucília; Marques, Fernanda; Paden, Ljubisa; Stefaniak, Malgorzata; Pérez-Perdomo, Ana; Bangels,Lore; Lemmens, Kathleen; Amaral, GuidaClinical reasoning is an essential component of nursing. It has emerged as a concept that integrates the core competencies of quality and safety education for nurses. In cooperation with five European partners, Instituto Politécnico de Setúbal (IPS) realized the “Clinical Reasoning in Nursing and Midwifery Education and Practice” project as part of the Erasmus+ project. As a partner, our team designed a multiplier event—the student training course. The aim of this report is to describe the construction and development of this clinical reasoning training course for nursing students. We outline the pedagogical approach of an undergraduate training course on clinical reasoning in 2023, which we separated into four stages: (i) welcoming, (ii) knowledge exploration, (iii) pedagogical learning, and (iv) sharing experience. This paper presents the learning outcomes of the collaborative reflection on and integration of the clinical reasoning concept among nursing students. This educational experience fostered reflection and discussion within the teaching team of the nursing department regarding the concept, models, and teaching/learning methods for clinical reasoning, with the explicit inclusion of clinical reasoning content in the nursing curriculum. We highlight the importance of implementing long-term pedagogical strategies in nursing education.