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- Do Lancelot ao Lançarote de Lago : tradição textual e difusão ibérica da versão do ms. 9611BNEPublication . Calvário Correia, Isabel Sofia; Miranda, José Carlos Ribeiro
- A consciência querológica na língua gestual portuguesaPublication . Pratas, Marta; Calvário Correia, Isabel Sofia; Santos, SofiaA língua gestual portuguesa (LGP) é uma língua estruturada e natural, devendo, por isso, ser a escolhida no processo de ensino-aprendizagem das crianças surdas portuguesas. No entanto, há a necessidade de expandir o seu conhecimento, sobretudo sobre as etapas de desenvolvimento e aquisição, dando especial atenção à consciência querológica ‒ estudo da apropriação e o processo de construção desta competência pela criança/sujeito. Apesar da necessidade de maior aprofundamento dessa temática, as evidências apontam que o seu desenvolvimento assume um papel importante no processo de aquisição da linguagem. Neste sentido, atendendo à escassez de informação científica sobre a temática, este artigo, em formato de revisão de literatura, propõe-se a abordar a aquisição da LGP, através da descrição detalhada dos seus estágios, bem como dos diferentes contextos de aquisição. A consciência querológica é, então, abordada no âmbito da sua aquisição, parâmetros e lacunas ‒ conceituais e metodológicas ‒, inerentes ao seu estudo e avaliação.
- Qual é o papel da Língua Portuguesa escrita no ensino da Língua Gestual Portuguesa?Publication . Almeida. Veronica Lima da Fonseca; Calvário Correia, Isabel Sofia; Vaz, Henrique MalheiroEste artigo apresenta resultados de uma investigação no ensino da Língua Gestual Portuguesa (LGP) na educação de surdos, em Portugal, em que se analisou o papel da Língua Portuguesa (LP) escrita, na prática pedagógica do docente surdo. Por meio da investigação qualitativa realizada através de estudos de casos foram desenvolvidas entrevistas com sete professores surdos e observações no ensino de língua gestual na educação básica em instituições de referência em educação de surdos, nas cidades do Porto e Lisboa. Os resultados revelaram um papel quase invisível da língua escrita no ensino da língua gestual, sendo encarada como uma variante simbólica e um instrumento próprio da prática pedagógica do professor que assume formas diferentes mediante as abordagens do ensino e os seus fins pedagógicos.
- Compreensão de textos narrativos ficcionais gestuais em contexto de 1º CEBPublication . Coelho, Sara Cristina Rocha; Calvário Correia, Isabel Sofia; BALAUS CUSTÓDIO, PEDROEsta investigação surge no âmbito do Mestrado em Ensino de Língua Gestual Portuguesa e visa essencialmente avaliar a forma como as crianças Surdas do 1º Ciclo do Ensino Básico compreendem narrativas ficcionais. Desde sempre, a área da educação das crianças Surdas é um cenário desafiante uma vez que são inúmeras as barreiras que os alunos encontram ao longo do percurso escolar pelo facto de o mundo não lhes ser tão acessível como às crianças ouvintes. Considerando a importância da narrativa para as crianças e sabendo que é através da audição de histórias que são geradas emoções e compreensão do mundo, é relevante entender a forma como as histórias são captadas pela criança Surda que, em desvantagem em relação à criança ouvinte, não tem a audição para a estimular desde que nasce, sendo assim de extrema importância perceber como estas desenvolvem então a sua compreensão, especialmente em relação a histórias ficcionais que estimulam a distinção entre o verosímil, o fantástico e o real. Assim, temos como desiderato averiguar se com a utilização da Língua Gestual Portuguesa, isto é, o uso de materiais adaptados para LGP, por professores nativos, a compreensão dos alunos relativamente aos textos ficcionais se mostra mais efetiva do que quando se usam apenas textos escritos. Pretendemos, igualmente, perceber qual a forma mais adequada para explorar a compreensão leitora através de materiais bilingues que sejam uma bussola para a descodificação plena dos sentidos do texto.
- «Terra Gasta e Exortação Régia»: Profecias no Baladro del Sabio Merlín de 1535 vs. Profecias na Crónica do Imperador ClarimundoPublication . Calvário Correia, Isabel Sofia; BALAUS CUSTÓDIO, PEDROEste texto versa sobre a redação das Profecias sobre os Reis de Espanha que constam no Baladro del Sabio Merlin de 1535 e as Profecias proferidas por Fanimor, personagem da 1º Crónica de Cavalarias Portuguesa, a Crónica do Imperador Clarimundo de João de Barros de 1522. Para isso, procuraremos analisar os possíveis significados ideológicos de cada uma delas, tendo, também, como pano de fundo outras profecias mais antigas, aquelas que fazem parte de um testemunho do século XIV da Suite do Livre de Merlin. Através de uma metodologia comparatista, será nosso intuído aferir as imagens da realeza nos dois textos.
- A aprendizagem da língua gestual portuguesa a ouvintes - Algumas sugestões e estratégiasPublication . Santos, Emanuel António Varela dos; Calvário Correia, Isabel Sofia; BALAUS CUSTÓDIO, PEDROO objetivo matricial desta proposta é fornecer um material simples e apelativo para a aprendizagem da Língua Gestual Portuguesa (LGP), nível A1, para ouvintes. Como pré-teste, foi desenvolvido um workshop de sensibilização ao público geral, que contou com a participação de uma escola, e uma formação de LGP numa instituição. Neste workshop foi dada uma explicação sobre a comunidade surda e demonstrou-se o funcionamento da nossa proposta e algumas das atividades. É necessário ter em consideração as metodologias didáticas que serão usadas, e relacionar os conceitos de Língua Gestual Portuguesa, Língua Materna e Língua Estrangeira, assim como a prática pedagógica para o ensino da LGP a ouvintes. Uma vez que se trata de um público-alvo que nunca contactou com a comunidade surda, é importante numa fase inicial apresentar algumas características da cultura Surda, à semelhança do que acontece aquando da aprendizagem de outras línguas. Começamos por introduzir um contexto que funciona como um indutor motivacional para a aprendizagem da LGP. Assim, simulamos uma situação em que intervêm duas personagens, uma surda e uma ouvinte. Para que ambas consigam comunicar, começam por recorrer ao telemóvel para escreverem. Aos poucos, a personagem surda vai ensinando gestos básicos, como por exemplo, as saudações, ou como se apresentar, conteúdos que fazem parte do nível A1 e que estruturaram esta proposta que agora trazemos a público. Note-se, porém, que sequência é apenas um teste experimental para o futuro, permitindo perceber se o material é funcional, útil e se promove o interesse para a aprendizagem da LGP por parte das pessoas ouvintes.