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Publicação
Qual é o papel da Língua Portuguesa escrita no ensino da Língua Gestual Portuguesa?
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Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo apresenta resultados de uma investigação no ensino da Língua Gestual Portuguesa (LGP) na educação de surdos, em Portugal, em que se analisou o papel da Língua Portuguesa (LP) escrita, na prática pedagógica do docente surdo. Por meio da investigação qualitativa realizada através de estudos de casos foram desenvolvidas entrevistas com sete professores surdos e observações no ensino de língua gestual na educação básica em instituições de referência em educação de surdos, nas cidades do Porto e Lisboa. Os resultados revelaram um papel quase invisível da língua escrita no ensino da língua gestual, sendo encarada como uma variante simbólica e um instrumento próprio da prática pedagógica do professor que assume formas diferentes mediante as abordagens do ensino e os seus fins pedagógicos.
This article presents results of an investigation in the teaching of the Portuguese Sign Language (LGP) in the education of the deaf, in Portugal, in which it was analyzed the role of the written Portuguese language (LP) in the pedagogical practice of deaf teachers. Through qualitative research conducted through case studies, interviews were conducted with seven deaf teachers and observations in sign language teaching in basic education in reference institutions in deaf education in the cities of Oporto and Lisbon. The results revealed an almost invisible role of the written language, in the teaching of sign language, that being a symbolic variant and an instrument proper to the pedagogical practice of the teacher that takes different forms through the approaches of teaching and its pedagogical purposes.
Este artículo presenta los resultados de una investigación en la enseñanza de la Lengua Signos Portuguesa (LGP) en la educación de sordos, en Portugal, en que se analiza el papel de la Lengua Portuguesa (LP) escrita en la práctica pedagógica de los profesores sordos. A través de investigaciones cualitativas realizadas a través de estudios de caso, se realizaron entrevistas com siete profesores sordos y observaciones en la enseñanza de lenguas de signos en la educación básica sorda, en instituciones de referencia en educación de sordos, en las ciudades de la Porto y Lisboa. Los resultados revelaron un papel casi invisible de la lengua de escrito, en la enseñanza de la lengua signos, la de ser una variante simbólica y un instrumento proprio de la práctica pedagógica del maestro que toma diferentes formas a través de los enfoques de la enseñanza y sus propositos enseñanza.
This article presents results of an investigation in the teaching of the Portuguese Sign Language (LGP) in the education of the deaf, in Portugal, in which it was analyzed the role of the written Portuguese language (LP) in the pedagogical practice of deaf teachers. Through qualitative research conducted through case studies, interviews were conducted with seven deaf teachers and observations in sign language teaching in basic education in reference institutions in deaf education in the cities of Oporto and Lisbon. The results revealed an almost invisible role of the written language, in the teaching of sign language, that being a symbolic variant and an instrument proper to the pedagogical practice of the teacher that takes different forms through the approaches of teaching and its pedagogical purposes.
Este artículo presenta los resultados de una investigación en la enseñanza de la Lengua Signos Portuguesa (LGP) en la educación de sordos, en Portugal, en que se analiza el papel de la Lengua Portuguesa (LP) escrita en la práctica pedagógica de los profesores sordos. A través de investigaciones cualitativas realizadas a través de estudios de caso, se realizaron entrevistas com siete profesores sordos y observaciones en la enseñanza de lenguas de signos en la educación básica sorda, en instituciones de referencia en educación de sordos, en las ciudades de la Porto y Lisboa. Los resultados revelaron un papel casi invisible de la lengua de escrito, en la enseñanza de la lengua signos, la de ser una variante simbólica y un instrumento proprio de la práctica pedagógica del maestro que toma diferentes formas a través de los enfoques de la enseñanza y sus propositos enseñanza.
Descrição
Palavras-chave
Ensino de Língua Gestual Língua Portuguesa Escrita Práticas Pedagógicas Sign Language Teaching Written Portuguese Language Pedagogical Practices Enseñanza de Lenguaje de Senãs Lengua Portuguesa Escrita. Prácticas Pedagógicas