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- Tipografia para a infânciaPublication . Antunes, M.O processo de leitura das crianças é bastante distinto do dos adultos que leem fluentemente. A leitura feita por crianças, em fase de iniciação à leitura, depende ainda do reconhecimento letra a letra e é neste sentido que a tipografia e a sua legibilidade ganham grande significado Nas investigações realizadas no âmbito do design gráfico dos livros para crianças, é sempre dada uma grande ênfase à tipografia e às suas características. Vários estudos foram feitos nesse sentido; no entanto, os resultados não são conclusivos. Existem apenas algumas considerações unânimes: o desenho das letras pode efetivamente auxiliar ou dificultar o processo de aprendizagem e a leitura de um leitor inicial, e também o uso de fontes tipográficas não adequadas para crianças podem influenciar a sua motivação para a leitura. No processo de iniciação à leitura, a motivação da criança para ler é tão importante quanto a sua habilidade para reconhecer o texto. Alguns destes estudos serviram também para a criação de tipos de letra específicos para crianças.
- Tutorial usefulness in videogame Wii consoles : fast learning of guidelines and game movementsPublication . Teixeira, Ana; Pereira, Sandra; Portela, Joana; Antunes, M.; Pereira, Rui; Silva, Hugo; Orvalho, JoaoOne of the key challenges of video game design is teaching new players how to play. Although game developers frequently use tutorials to teach game mechanics, little is known about how tutorials affect game learnability and player engagement. Seeking this problem, this paper intends to analyse the efficiency and usability of the Wii Sports tutorials and also the user s learning curve. The study was based upon heuristics, direct observation of the users and questionnaires, in order to evaluate all possible variables.
- A bidimensionalidade e a tridimensionalidade na ilustração infantilPublication . Antunes, M.; Espada, S.
- O design gráfico para a infância : os manuais escolares do 1.º ciclo do ensino básico em PortugalPublication . Antunes, M.; Plasencia Climent, CarlosA presente tese tem como temática o design gráfico dos manuais escolares do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e pretende contribuir para um conhecimento e compreensão da participação do design como uma área disciplinar imprescindível para a qualidade dos manuais escolares. A importância desta investigação justifica-se devido à atualidade do tema, dadas as variantes sociais que Portugal tem vindo a enfrentar e que se refletem no setor da educação, originando uma readaptação constante das editoras a essas mudanças. No sistema educativo, o manual escolar é um auxiliar útil para o professor no processo de ensino e um instrumento indispensável no desenvolvimento das aprendizagens da criança, pelo que tem sido alvo de análise, debate e crítica ao longo dos tempos na sociedade portuguesa. Sendo assim, o trabalho de investigação que aqui apresentamos teve como objetivos analisar e comprovar a importância do design gráfico na elaboração dos manuais escolares nacionais, em geral, e nos do 1.º CEB, em particular; e perceber até que ponto as editoras (responsáveis pela elaboração dos manuais escolares) reconhecem a importância do design gráfico e do designer como interveniente imprescindível para que os manuais respondam adequadamente às características específicas das crianças, neste caso do 1.º CEB. Para a fundamentação teórica, recorremos à legislação nacional e à bibliografia de referência para a temática em estudo. Metodologicamente, definimos, para esta investigação, uma abordagem de caráter misto, qualitativa de pendor interpretativo, não intervencionista. Para tal, recorremos à pesquisa documental, à observação direta do estudo de caso, na variante multicaso, e à pesquisa por entrevista, no sentido de compreendermos e interpretarmos o fenómeno em estudo. A conclusão geral do estudo permite considerar que o contributo do design tem sido valorizado pelas editoras na elaboração dos manuais escolares, quer através do departamento de design, inserido na editora, quer através de encomenda a um atelier de design de comunicação. Verificámos que o designer assume um papel importante dentro da editora, uma vez que tem a responsabilidade de definir os diferentes aspetos gráficos, capa e layout do manual, e coordenar o trabalho desenvolvido pelos paginadores.
- Behavioral Differences And Impact Of Lowercase And Uppercase Letters On Reading PerformancePublication . Teixeira, Ana Rita; Brito-Costa, Sónia; Ferreira Antunes, Maria Fernanda; Espada, Sílvia MariaThe aim of this work is to understand the impact of lowercase letters and uppercase letters in terms of reading. Four sessions were held in which subjects are aged from 15 to 59 years old. Of the 19 participants with a mean age of 26.52 years (SD=13.14), to understand which letters (lowercase versus uppercase) presents a shorter reading time and higher levels of calmness, considering two different complexity texts (children and scientific) in two different forms of interaction (paper reading and screen reading). Several tests were carried out to ensure the intended result in order to comprehend the influence of various visual variables because of a more precise reading process. Four variables were examined using various sensors, including the Brain Computer Interaction (BCI) device, to measure heart rate activity (HRA) and levels of brain activity (active, neutral, and calm). The number of errors, the reading time, the heart rate variability and the calmness, active and neutral levels were considered. Our findings demonstrate that depending on the type of letters (lowercase versus uppercase), and the type of text (scientific versus children's text), and the reading text presentation (paper or screen), the visual variables have a different effect on reading performance.
- Natural and artificial lighting: Influence on readabilityPublication . Espada, Sílvia Maria; Teixeira, Ana Rita; Ferreira Antunes, Maria Fernanda; Brito-Costa, SóniaIn the study we present, the effects of different types of light (natural or artificial), different types of texts (scientific and children’s) and different reading formats (on screen and on paper) on our readability are addressed, as well as determining the preference of each participant for reading tasks and to what extent reading with natural light and with influences of artificial light affects their readability in design, and how the reading process could be done more effectively, through manipulation of lighting variables. The experiments were based on different tasks, which required 10 participants, to read two different texts (children’s text and scientific text), in two different formats (print and screen) under two different types of lighting (natural light and artificial light). During reading, we recorded the following parameters: Heart rate and EEG signal (levels of calm, neutral and active (%) using two devices: a heart rate monitor to measure heart rate and Muse, a brain detection headband that uses real-time biofeedback in its brain activity, which we used to monitor brain activity. After completing the protocol, participants answered a questionnaire to collect data on their reading preferences and were composed of three parts: the first part consisted of questions aimed at collecting demographic information from the participants (age, nationality, and other useful data for our research); the second part addressed three questions about the participants reading preferences; the third part was designed to explore the participants opinions about the test and their comfortability. We conclude that participants prefer reading on paper rather than on screen and their performance was better in reading with artificial light. Although reading with natural light was the preference of most participants, reading with artificial light provides better performance in performing the tasks. These findings could help designers to better understand the roles of lighting variables in the reading process and to create light design products that are more efficient, sustainable, and comfortable.