Browsing by Author "Hoxha, Adnan"
Now showing 1 - 4 of 4
Results Per Page
Sort Options
- Blended Intensive Programs in Higher Education: Global Health Challenges through Collaborative InnovationPublication . Wittkämper, Daphne; Hagen, Angelique; Alves Lopes, António; Hoxha, Adnan; Pllana, Albin Pllana; Modlińska, Aleksandra; Zabala, Alesander Badiola; Ramirez, Alicia Orta; Brottrager, Barbara; Jokinen, Kaisa; Kozakiewicz, Mariusz; Maric, FilipBackground and purpose: Blended intensive programs (BIP) in higher education merge short-term mobility with online collaboration (BIP, 2023). These initiatives foster innovative learning and teaching methods, facilitating joint curricular development for students, academics, and staff in Higher Education Institutions (HEI). Subsequently, international programs alike enable and empower students to create innovative solutions for global health issues. Description: To enhance student’s understanding of global health and social challenges, seven HEIs developed a BIP. The course delved into various impacts on global health, such as migration, non-communicable diseases, climate change and economic impact. The relevance of the Sustainable Development Goals for global health was also highlighted. By its conclusion, participants had gained insight into global health complexities and the necessity of collaborative innovation. Upon concluding the course, participants were surveyed via an online questionnaire. This evaluation comprised both quantitative data, such as scores, and qualitative feedback, providing a positive and comprehensive insight into participants' experiences and learning outcomes. Importance: Participants' positive feedback highlights BIPs' potential for innovative learning and teaching. Additionally, the multicultural and interdisciplinary student cohort could significantly enhance personal and professional growth post-course. This could enable future joint development of blended mobility in curricula for students, academics, and administrative staff.
- Blended Intensive Programs no ensino superior: inovação e colaboração para desafios globais de saúdePublication . Alves Lopes, António; Wittkämper, Daphne; Hoxha, Adnan; Zabala, Alesander; Brottrager, Barbara; Jokinen, Kaisa; Maric, Filip; Kozakiewicz, MariuszIntrodução: Os Blended Intensive Programs (BIP) no ensino superior combinam mobilidade a curto prazo com colaboração online (BIP, 2023). Esta abordagem financiada no âmbito do projecto ERASMUS+ visa fomentar métodos de ensino e aprendizagem inovadores em Instituições de Ensino Superior (IES). Objectivos: Desenvolver um BIP para abordar e aprofundar os desafios globais de saúde e sociais, considerando diversos factores que impactam a saúde global. Material e Métodos: No ano lectivo de 2022-2023, sete IES colaboraram na criação de um BIP, explorando o impacto na saúde global de fatores como as migrações e multiculturalidade, doenças não transmissíveis, alterações climáticas e impacto económico. Os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável, no contexto da saúde global, foram também incorporados no programa. O programa incluiu uma componente online prévia e uma semana presencial na instituição de acolhimento. Contou com a participantes de diferentes nacionalidades e profissões nas áreas da saúde e social, incluindo alunos e professores. No final, foi aplicado um questionário online, recolhendo dados quantitativos e qualitativos. Resultados: O feedback indica uma perceção positiva do BIP como ferramenta de ensino. Os participantes demonstraram uma melhor compreensão das complexidades da saúde global, reforçando a necessidade de inovação colaborativa. A combinação de diversidade de nacionalidades e profissões, juntamente com a aprendizagem online e presencial, valorizou a experiência educacional. Conclusões: O Blended Intensive Program implementado surge como uma estratégia relevante, com potencial para uma abordagem mais integrada e multidisciplinar aos desafios da saúde global. A composição diversificada dos participantes e a combinação de componentes online e presenciais podem influenciar positivamente futuros currículos e métodos de ensino em IES.
- Professional competences to promote healthy ageing across the lifespan: a scoping reviewPublication . Carrillo‑Alvarez, Elena; Rodríguez‑Monforte, Míriam; Fernández‑Jané, Carles; Solà‑Madurell, Mireia; Kozakiewicz, Mariusz; Głowacka, Mariola; Leclère, Mariel; Nimani, Endrit; Hoxha, Adnan; Hirvonen, Armi; Järvinen, Sari; Velde, Miriam van der; Scherpenseel, Meike van; Alves Lopes, António; Santos, Hugo; Guimarães, Isabel; Handgraaf, Marietta; Grüneberg, ChristianAs societies age, the development of resources and strategies that foster healthy ageing from the beginning of life become increasingly important. Social and healthcare professionals are key agents in this process; therefore, their training needs to be in agreement with societal needs. We performed a scoping review on professional competences for social and health workers to adequately promote healthy ageing throughout life, using the framework described by Arksey and O’Malley and the Joanna Briggs Institute Guidelines. A stakeholder consultation was held in each of the participating countries, in which 79 experts took part. Results show that current literature has been excessively focused on the older age and that more attention on how to work with younger population groups is needed. Likewise, not all disciplines have equally refected on their role before this challenge and interprofessional approaches, despite showing promise, have not been sufciently described. Based on our results, health and social professionals working to promote healthy ageing across the lifespan will need sound competences regarding person-centred communication, professional communication, technology applications, physiological and pathophysiological aspects of ageing, social and environmental aspects, cultural diversity, programs and policies, ethics, general and basic skills, context and self-management-related skills, health promotion and disease prevention skills, educational and research skills, leadership skills, technological skills and clinical reasoning. Further research should contribute to establishing which competences are more relevant to each discipline and at what level they should be taught, as well as how they can be best implemented to efectively transform health and social care systems.
- Projeto SIENHA – Rede europeia estratégica e inovadora para a educação no envelhecimento saudávelPublication . Martins, Maria Elisabete; Alves Lopes, António; Santos, Hugo; Rosado, Maria Da Lapa; Guimarães, Isabel; Paquete, Patrícia; Almeida, Patrícia; Lopes, António M F; Carrillo, Elena; Vilaró, Jordi; Tuomi, Sirpa; Jarvinen, Sari; Kozakiewicz, Mariusz; Kedziora-Kornatowska, Kornelia; Hoxha, Adnan; Pekaric, Jasmin; Gruneberg, ChristianIntrodução e Objetivos: Os desafios em saúde relacionados com o envelhecimento da população, que a Europa enfrenta, obrigam a mudança das medidas e políticas sociais e de saúde nos seus estados-membros. O paradigma de Envelhecimento Saudável (ES) exige a inovação dos ambientes educacionais, sociais e de saúde e a preparação dos seus profissionais, nomeadamente os Fisioterapeutas, para a atuação com foco na promoção e da saúde e bem-estar ao longo do ciclo de vida. Assim torna-se essencial promover o ES no espaço europeu através do desenvolvimento de competências dos estudantes, profissionais de saúde e de serviço social. Material e Métodos: Com esse objetivo estabeleceu-se um projeto de cooperação académica multilateral, com a duração de 36 meses, com a participação de sete Instituições de Ensino Superior (IES), financiado pelo programa ERASMUS+, constituído pelos seguintes produtos intelectuais: identificação de um quadro de competências profissionais em ES; desenvolvimento de um currículo em ES; desenvolvimento de um toolkit de inovação e investigação em ES. Resultados: Prevê-se assim no período de vigência do projeto, a criação de um currículo educativo, centrado no envelhecimento saudável ao longo da vida, dirigido à comunidade educativa das IES parceiras, onde se incluem os cursos da ESSAlcoitão. Os conteúdos desenvolvidos podem ser adaptados a vários níveis de educação para assegurar a sustentabilidade e impacto. Tem como objetivo a longo prazo o desenvolvimento de um mestrado conjunto pelas IES parceiras. Conclusões: O projeto SIENHA poderá contribuir assim para: (i) a expansão do conhecimento sobre o envelhecimento saudável; (ii) O desenvolvimento contínuo de competências de estudantes, professores e profissionais; (iii) Inovação, desenvolvimento e a utilização das tecnologias para suportar a promoção da saúde na Europa; (iv) O desenvolvimento da investigação aplicada em contexto internacional, e a transferência efetiva da teoria na prática; (v) O intercâmbio de conhecimentos entre os setores sociais e os cuidados de saúde europeus para o desenvolvimento de práticas de qualidade.