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Publicação
Estratégias pedagógicas na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de Educação Física: práticas, desafios e soluções
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente Relatório Final de Estágio, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, reflete o percurso realizado durante a PES no Agrupamento de Escolas dos Casquilhos, no Barreiro, sob a orientação da Professora Doutora Deborah Kramer e da Professora Cooperante Vera Nunes. O relatório resulta da integração entre a prática pedagógica, a reflexão crítica e a investigação.
Nas três primeiras dimensões é apresentada a análise reflexiva da experiência docente. A Dimensão Profissional, Social e Ética caracteriza o contexto escolar e o papel do professor na promoção de ambientes educativos equilibrados e respeitadores, partilhando exemplos práticos. A Dimensão Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem descreve o trabalho desenvolvido com quatro turmas de diferentes níveis de ensino, destacando o planeamento, o ensino e a avaliação formativa como pilares do processo de ensino-aprendizagem. Já a Dimensão Participação na Escola e Relação com a Comunidade retrata o envolvimento em projetos e atividades, como o Corta-Mato Escolar, o Mega Atleta e o Desporto Escolar, que reforçaram o trabalho colaborativo e o sentimento de pertença.
A quarta dimensão, dedicada à Investigação, com o objetivo principal consistiu em identificar e compreender as estratégias utilizadas por professores de Educação Física na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, analisando simultaneamente a sua perspetiva sobre as dificuldades e os fatores que condicionam a sua aplicação. A investigação seguiu um método qualitativo, recorrendo à realização de entrevistas semiestruturadas a professores de diferentes níveis de ensino. A análise das respostas permitiu concluir que a inclusão depende de três fatores fundamentais: a adaptação das metodologias e recursos, a colaboração entre docentes e técnicos especializados e a formação contínua dos professores. Verificou-se ainda que a partilha de boas práticas e a flexibilidade pedagógica potenciam a participação ativa e o sucesso dos alunos com necessidades educativas especiais. Este relatório traduz, assim, um processo de crescimento profissional e pessoal, revelando como a prática e a investigação se complementam na construção de uma Educação Física mais consciente, reflexiva e inclusiva.