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- Crescer com o outro: Relações interpessoais, inclusão e autorregulação em crianças com diagnóstico duploPublication . Nunes, Andrelina da Conceição Costa; Mendes, ElisabeteO presente estudo de investigação-ação, através do projeto de intervenção intitulado Educar para o Nós, foi desenvolvido com o propósito de compreender o contributo das atividades de estimulação das relações interpessoais e dos comportamentos sociais para o desenvolvimento da autorregulação emocional e comportamental em crianças com diagnóstico duplo. Partindo dos princípios orientadores do Ubuntu e do programa Relab – Relational Lab, procurou promover-se uma cultura educativa mais inclusiva, solidária e colaborativa, sustentada em valores como a empatia, o respeito, a partilha e a cooperação. A investigação decorreu num agrupamento de escolas do ensino básico, envolvendo 17 alunos, dos quais 8 com perturbações do desenvolvimento e dificuldades de autorregulação, bem como docentes, técnicas especializadas (Terapeuta Ocupacional e Terapia da Fala) e assistentes operacionais, num total de 6 profissionais. Recorreu-se a uma metodologia de investigação-ação, de natureza qualitativa, através da realização de observação participante e grupos focais, permitindo recolher e analisar dados sobre a evolução das competências socioemocionais e relacionais das crianças participantes. Os resultados revelaram progressos significativos ao nível da autorregulação emocional, da qualidade das interações entre pares e da perceção de pertença ao grupo. As crianças demonstraram uma compreensão mais profunda dos valores de empatia, solidariedade e interdependência, passando a reconhecer que o seu bem-estar individual depende da qualidade das relações que constroem com os outros. Estes resultados sugerem que intervenções estruturadas, centradas em valores e na aprendizagem socioemocional, contribuem para contextos educativos mais humanizados, resilientes e inclusivos, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças com necessidades específicas.