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POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM PRESIDENTE SARNEYMARANHÃO: Avanços e Desafios na Construção de uma Educação Inclusiva
Advisor(s)
Abstract(s)
A presente pesquisa tem como objetivo analisar os avanços e desafios na implementação da
Política de Educação Especial no município de Presidente Sarney – MA, com foco na
efetividade das ações inclusivas voltadas aos estudantes com deficiência. A investigação, de
natureza qualitativa e quantitativa, utilizou a triangulação metodológica para consolidar os
dados obtidos por meio de entrevistas com gestores e pais de alunos, aplicação de questionários
aos professores da rede pública municipal e observações sistemáticas em salas de aula de
diferentes escolas urbanas e rurais. Os resultados revelam que, embora haja esforços por parte
da gestão escolar e municipal para promover a inclusão, ainda persistem desafios estruturais,
pedagógicos e de formação docente. A infraestrutura física das escolas apresenta avanços
significativos, especialmente em acessibilidade, com a presença de rampas, banheiros
adaptados e espaços climatizados, mas a oferta de materiais didáticos acessíveis e o suporte de
profissionais especializados (como intérpretes de Libras e psicopedagogos) ainda são limitados.
A formação dos professores é apontada como insuficiente por mais da metade dos docentes
entrevistados, o que compromete a qualidade da prática pedagógica voltada à inclusão. Os pais,
por sua vez, expressam sentimentos ambivalentes: enquanto alguns reconhecem melhorias na
socialização, autonomia e participação dos filhos com deficiência, outros relatam exclusão,
ausência de atendimento especializado e falta de participação familiar no processo educativo.
As observações em sala de aula corroboram a percepção de que, embora exista interação entre
alunos com e sem deficiência e boas intenções pedagógicas por parte dos professores, a inclusão
ainda ocorre de forma desigual e dependente do engajamento individual dos profissionais. A
pesquisa conclui que a Política de Educação Especial em Presidente Sarney apresenta avanços
importantes, mas carece de maior articulação intergovernamental, investimento contínuo em
formação docente, ampliação de recursos adaptados e envolvimento mais efetivo das famílias.
Recomenda-se, para investigações futuras, estudos comparativos entre municípios da mesma
região, com foco na análise longitudinal da efetividade das políticas públicas inclusivas.
Description
Keywords
professor educação inclusão ensino