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Publicação
As orientações educacionais dos professores e a sua relação com os atributos de um bom professor de Educação Física
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório resulta do estágio pedagógico desenvolvido no ano letivo de 2024/2025, o qual integrou um conjunto de experiências vividas e aprendizagens diárias, fundamentais para a construção da identidade profissional docente. O relatório reflete sobre estas experiências e aprendizagens, fundamentando-se em conhecimento académico, essencial para compreender as práticas desenvolvidas. O estágio foi realizado em duas escolas de Setúbal, com intervenção pedagógica em três turmas dos 5º, 7º e 10º ano.
A reflexão organiza-se em torno de quatro dimensões. Na Dimensão Profissional, Social e Ética, procurou-se articular a ação docente com os princípios deontológicos, assumindo responsabilidade, compromisso e respeito pela diversidade. Na Dimensão de Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem, o foco esteve na planificação, operacionalização e avaliação de práticas pedagógicas diversificadas, aplicando metodologias diferenciadas e estratégias ajustadas às necessidades das turmas, com atenção à inclusão e à equidade.
Na Dimensão de Participação na Escola e Relação com a Comunidade, evidenciou-se a importância do papel do professor além da sala de aula, através da colaboração em cargos pedagógicos, do acompanhamento da direção de turma e envolvimento em projetos e atividades extracurriculares, nomeadamente no Desporto Escolar. Já a Dimensão de Desenvolvimento Profissional ao Longo da Vida traduziu-se na realização de um estudo intitulado “As orientações educacionais dos professores e a sua relação com os atributos de um bom professor de Educação Física”, permitindo aprofundar a análise crítica e a produção científica.
Em suma, o relatório reflete não apenas as práticas em contexto real de ensino, mas também o percurso de transformação pessoal e profissional proporcionado pelo estágio, evidenciando que a docência em Educação Física vai além da transmissão de conteúdos, implicando a criação de condições para o desenvolvimento integral do aluno - físico, cognitivo, social e emocional.