Percorrer por data de Publicação, começado por "2026-01-12"
A mostrar 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opções de ordenação
- O papel da informalidade nos processos educativos: um estudo de caso dos grupos informais em AveiroPublication . Santos, Maria Rita Pisco Almeida Quintela; Sousa, Vanessa Sofia Duarte Alcântara deO presente estudo incide sobre os grupos informais urbanos da cidade de Aveiro, analisando o papel da informalidade nos processos educativos e comunitários. Estrutura-se em torno dos eixos da Educação Informal, dos Grupos Urbanos e do Desenvolvimento Local, procurando compreender de que modo a participação em coletivos informais favorece aprendizagens significativas, trajetórias de envolvimento cívico e transições entre contextos de educação informal, não formal e formal. Adotou-se uma metodologia mista, que combina pesquisa bibliográfica, observação participante, entrevistas semiestruturadas e inquéritos por questionário, permitindo uma análise integrada dos percursos educativos, sociais e comunitários dos participantes. Os resultados revelam que estes grupos constituem espaços de aprendizagem, socialização e transformação social, nos quais se constroem identidades coletivas e se reforçam laços de pertença e cidadania. O seu reconhecimento institucional e apoio público podem contribuir para políticas educativas mais inclusivas e para um desenvolvimento local sustentável, alicerçado na participação e na valorização das comunidades.
- As orientações educacionais dos professores e a sua relação com os atributos de um bom professor de Educação FísicaPublication . Cancela, Pedro Modesto; Vieira , FernandoO presente relatório resulta do estágio pedagógico desenvolvido no ano letivo de 2024/2025, o qual integrou um conjunto de experiências vividas e aprendizagens diárias, fundamentais para a construção da identidade profissional docente. O relatório reflete sobre estas experiências e aprendizagens, fundamentando-se em conhecimento académico, essencial para compreender as práticas desenvolvidas. O estágio foi realizado em duas escolas de Setúbal, com intervenção pedagógica em três turmas dos 5º, 7º e 10º ano. A reflexão organiza-se em torno de quatro dimensões. Na Dimensão Profissional, Social e Ética, procurou-se articular a ação docente com os princípios deontológicos, assumindo responsabilidade, compromisso e respeito pela diversidade. Na Dimensão de Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem, o foco esteve na planificação, operacionalização e avaliação de práticas pedagógicas diversificadas, aplicando metodologias diferenciadas e estratégias ajustadas às necessidades das turmas, com atenção à inclusão e à equidade. Na Dimensão de Participação na Escola e Relação com a Comunidade, evidenciou-se a importância do papel do professor além da sala de aula, através da colaboração em cargos pedagógicos, do acompanhamento da direção de turma e envolvimento em projetos e atividades extracurriculares, nomeadamente no Desporto Escolar. Já a Dimensão de Desenvolvimento Profissional ao Longo da Vida traduziu-se na realização de um estudo intitulado “As orientações educacionais dos professores e a sua relação com os atributos de um bom professor de Educação Física”, permitindo aprofundar a análise crítica e a produção científica. Em suma, o relatório reflete não apenas as práticas em contexto real de ensino, mas também o percurso de transformação pessoal e profissional proporcionado pelo estágio, evidenciando que a docência em Educação Física vai além da transmissão de conteúdos, implicando a criação de condições para o desenvolvimento integral do aluno - físico, cognitivo, social e emocional.