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Publicação
O papel da informalidade nos processos educativos: um estudo de caso dos grupos informais em Aveiro
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo incide sobre os grupos informais urbanos da cidade de Aveiro, analisando o papel da informalidade nos processos educativos e comunitários. Estrutura-se em torno dos eixos da Educação Informal, dos Grupos Urbanos e do Desenvolvimento Local, procurando compreender de que modo a participação em coletivos informais favorece aprendizagens significativas, trajetórias de envolvimento cívico e transições entre contextos de educação informal, não formal e formal.
Adotou-se uma metodologia mista, que combina pesquisa bibliográfica, observação participante, entrevistas semiestruturadas e inquéritos por questionário, permitindo uma análise integrada dos percursos educativos, sociais e comunitários dos participantes. Os resultados revelam que estes grupos constituem espaços de aprendizagem, socialização e transformação social, nos quais se constroem identidades coletivas e se reforçam laços de pertença e cidadania. O seu reconhecimento institucional e apoio público podem contribuir para políticas educativas mais inclusivas e para um desenvolvimento local sustentável, alicerçado na participação e na valorização das comunidades.
This study focuses on informal urban groups in the city of Aveiro, analysing the role of informality in educational and community processes. It is structured around the axes of Informal Education, Urban Groups, and Local Development, seeking to understand how participation in informal collectives fosters meaningful learning, civic engagement, and transitions between informal, non-formal, and formal educational contexts. A mixed-methods approach was adopted, combining bibliographical research, participant observation, semi-structured interviews, and questionnaires, allowing for an integrated analysis of participants’ educational, social, and community pathways. The findings show that these groups constitute spaces of learning, socialisation, and social transformation, where collective identities are built and bonds of belonging and citizenship are strengthened. Their institutional recognition and public support can contribute to more inclusive educational policies and to sustainable local development grounded in participation and community empowerment.
This study focuses on informal urban groups in the city of Aveiro, analysing the role of informality in educational and community processes. It is structured around the axes of Informal Education, Urban Groups, and Local Development, seeking to understand how participation in informal collectives fosters meaningful learning, civic engagement, and transitions between informal, non-formal, and formal educational contexts. A mixed-methods approach was adopted, combining bibliographical research, participant observation, semi-structured interviews, and questionnaires, allowing for an integrated analysis of participants’ educational, social, and community pathways. The findings show that these groups constitute spaces of learning, socialisation, and social transformation, where collective identities are built and bonds of belonging and citizenship are strengthened. Their institutional recognition and public support can contribute to more inclusive educational policies and to sustainable local development grounded in participation and community empowerment.
Descrição
Palavras-chave
Grupos informais educação informal aprendizagem ao longo da vida participação comunitária desenvolvimento local Informal groups informal education lifelong learning community participation local development