Publicação
Perceção dos pais sobre a influência das práticas parentais na continuidade dos estudos dos filhos
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Pires, Nuno | |
| dc.contributor.author | Suzana de Oliveira Sérgio Sampaio Bastos | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-21T11:11:01Z | |
| dc.date.available | 2026-08-21T11:11:01Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-27 | |
| dc.date.submitted | 2026 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação investiga a perceção dos pais sobre a influência das suas práticas na continuidade dos estudos dos filhos, com enfoque no contexto angolano. O estudo desenvolveu-se em torno da compreensão das práticas parentais enquanto fator determinante no percurso escolar dos alunos, considerando os recursos, estratégias e formas de apoio mobilizados pelos pais ao longo da formação académica dos seus filhos. O objetivo geral consistiu em investigar as práticas parentais que, no contexto angolano, influenciam a continuidade dos estudos dos filhos. Para atingir este objetivo, recorreu-se a uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas aplicadas a dez participantes, o que permitiu a construção de categorias analíticas e uma compreensão aprofundada das vivências e perspetivas dos encarregados de educação. Os resultados mostram que os pais reconhecem as suas práticas parentais de acompanhamento escolar, monitorização do estudo, apoio emocional, orientação educativa e envolvimento com a escola e a sua influência na decisão dos filhos de prosseguirem estudos. Esta investigação demonstra que os pais enfrentam desafios significativos, tais como a dificuldade financeira, as limitações de tempo e os problemas com o sistema educativo. Conclui-se que, apesar das adversidades, as práticas parentais parecem ter um impacto decisivo, funcionando como um fator de resiliência que molda aspirações e a persistência dos estudantes. O estudo sublinha, ainda, a necessidade de políticas que reforcem a parceria entre família e escola, com vista à promoção do sucesso educativo. | por |
| dc.description.abstract | This dissertation investigates parents’ perceptions of how their parenting practices influence their children’s continuation of studies, focusing on the Angolan context. The study was developed around understanding parenting practices as a determining factor in students’ educational pathways, considering the resources, strategies, and forms of support mobilized by parents throughout their children’s academic journey. The overall objective was to investigate which parenting practices, in the Angolan context, influence children’s continuation of studies. To achieve this objective, a qualitative approach was used, with semi-structured interviews conducted with ten participants, which enabled the construction of analytical categories and an in-depth understanding of parents’ and guardians’ experiences and perspectives. The results show that parents recognize their parenting practices—such as school monitoring, study supervision, emotional support, educational guidance, and school engagement—and their influence on their children’s decision to pursue further studies. This research demonstrates that parents face significant challenges, such as financial hardship, time constraints, and problems with the education system. It is concluded that, despite adversities, parenting practices appear to have a decisive impact, acting as a resilience factor that shapes students’ aspirations and persistence. The study also highlights the need for policies that strengthen family–school partnerships to promote educational success. | por |
| dc.identifier.tid | N/A | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/64319 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.title | Perceção dos pais sobre a influência das práticas parentais na continuidade dos estudos dos filhos | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.grantor | Instituto Superior de Serviço Social do Porto | |
| thesis.degree.name | N/A |