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A escrita criativa

dc.contributor.advisorPereira, Luciano José dos Santos Baptista
dc.contributor.authorFernandes, Sara Raquel Ribeiro
dc.date.accessioned2015-12-07T10:25:04Z
dc.date.available2015-12-07T10:25:04Z
dc.date.issued2015-10
dc.date.submitted2015-12
dc.description.abstractA criatividade é uma capacidade que todos possuímos mas que necessita de aprendizagem e domínio, tal como a escrita que trata-se de uma das aprendizagens fundamentais, realizadas no ensino Pré- Escolar e no 1.º ciclo e que se prolonga durante toda a vida. O presente relatório do projeto de investigação insere-se na área da língua portuguesa e foi realizado em contexto de estágio de intervenção numa turma de 2.º ano de escolaridade. Os temas fulcrais são a escrita e a criatividade, mais precisamente a produção de textos escritos e a criatividade escrita. Os temas em destaque unem-se para compreender em que medida é que a criatividade escrita se desenvolve nas produções textuais dos alunos quando existe um maior apoio e orientação nas tarefas desenvolvidas. De forma a compreender se existe esse mesmo desenvolvimento criativo foram propostas seis tarefas divididas por duas fases de execução, com objetivos semelhantes mas com o nível de apoio e orientação diferentes. A investigação tomou uma dimensão qualitativa e com bases assentes na metodologia de investigação-ação. A análise documental foi realizada tendo em conta os pares de tarefas criados para refletir a evolução das competências selecionadas. Os resultados revelaram produções escritas mais organizadas e estruturadas, com vocabulário e expressões mais adequados aos objetivos das tarefas, afirmando desse modo um nível superior de criatividade.pt_PT
dc.description.abstractCreativity is an ability we all possess, but which requires learning and domain, such as writing, which is one of the fundamental learning, held in Pre-School education and the 1st cycle and extending throughout life. This research project report is part of the area of Portuguese language and was held in intervention stage of context in a class of 2nd grade. The key themes are writing and creativity, specifically the production of written texts and writing creativity. The featured topics unite to understand in what way the creative writing develops in the textual productions of the students, when there is greater support and guidance in the developed tasks. In order to understand if the creative development really exists, six tasks were proposed, divided into two phases of implementation with similar goals but with different support and orientation guidelines. The research took a qualitative dimension and its foundation lies on the research-action methodology. The documentary analysis was performed, taking into account the job pairs created to reflect the evolution of selected skills. The results revealed more organized and structured written productions, with vocabulary and expressions best suited to the objectives of the tasks, claiming a higher level of creativity.en
dc.description.sponsorshipEscola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbalpt_PT
dc.identifier.tid201604302
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/10442
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectEscritapt_PT
dc.subjectProdução de textospt_PT
dc.subjectMotivaçãopt_PT
dc.subjectCriatividadept_PT
dc.subjectApoio e orientaçãopt_PT
dc.subjectWritingen
dc.subjectProduction of textsen
dc.subjectMotivationen
dc.subjectCreativityen
dc.subjectSupport and guidanceen
dc.subjectRelatório de projeto de investigaçãopt_PT
dc.subjectRelatório de estágiopt_PT
dc.titleA escrita criativapt_PT
dc.title.alternativeorientação e apoio educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básicopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccessen
rcaap.typemasterThesisen
thesis.degree.nameMestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básicopt_PT

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