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EDUCAÇÃO DA ZONA RURAL: Um Estudo da Viabilidade e os Desafios do Ensino Público nas Escolas do Fundamental em Marabá – Pará - Brasil
| dc.contributor.author | Paredes, Maria Luciana | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-09T13:54:24Z | |
| dc.date.available | 2025-12-09T13:54:24Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-23 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa teve como objetivo analisar os principais desafios e a viabilidade da oferta de uma educação pública de qualidade nas escolas da zona rural do Ensino Fundamental em Marabá – PA, considerando as particularidades sociais, culturais, estruturais e pedagógicas da realidade do campo. O estudo utilizou uma abordagem metodológica mista, articulando instrumentos quantitativos (questionários com alunos), qualitativos (entrevistas com gestores e professores) e observação direta em escolas rurais. Essa triangulação permitiu compreender, de forma abrangente, os múltiplos fatores que influenciam a qualidade da educação rural na região investigada. Os resultados evidenciam que a precariedade da infraestrutura escolar – marcada pela ausência ou limitação de água potável, energia elétrica, internet, transporte escolar e espaços adequados – compromete gravemente o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, a formação docente revelou-se insuficiente para lidar com as especificidades da educação no campo, especialmente no que se refere à contextualização dos conteúdos e ao uso de metodologias compatíveis com a vivência dos estudantes. Também se observou a escassez de recursos didáticos e tecnológicos, o que limita a adoção de estratégias pedagógicas inovadoras e culturalmente integradas. As desigualdades socioeconômicas dos estudantes, agravadas pela falta de políticas públicas específicas e eficazes, dificultam o acesso, a permanência e o sucesso escolar dos alunos das comunidades rurais. Essas condições revelam um cenário de exclusão educacional estrutural, cuja superação exige não apenas investimentos materiais, mas também o reconhecimento das especificidades do campo nas políticas educacionais. Diante disso, a pesquisa recomenda ações como a criação de políticas públicas específicas para a zona rural, melhorias na infraestrutura escolar, programas de formação inicial e continuada voltados à educação do campo, produção de materiais didáticos contextualizados e o fortalecimento da relação entre escola, comunidade e cultura local. Conclui-se que a oferta de uma educação pública de qualidade no meio rural é possível, mas demanda um compromisso político e pedagógico contínuo com a equidade, a inclusão e a valorização das identidades e saberes do campo. | por |
| dc.identifier.tid | 204074789 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/60290 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | n/a | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.title | EDUCAÇÃO DA ZONA RURAL: Um Estudo da Viabilidade e os Desafios do Ensino Público nas Escolas do Fundamental em Marabá – Pará - Brasil | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43 |