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Arquitetura:
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Pinto, Hélder | |
| dc.contributor.author | Correia, Mónica | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-19T13:31:16Z | |
| dc.date.available | 2021-05-19T13:31:16Z | |
| dc.date.issued | 2021-01-28 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório de investigação apresenta a concretização do estudo de um tema que há muito me questionava – poderá a arquitetura ajudar na educação das crianças? Procurei compreender como esta relação poderia ser viável e enriquecedora na aprendizagem de crianças no seu primeiro ciclo de estudos, através de uma educação arquitetónica e/ou urbana, isto é, através de uma aprendizagem adquirida partindo de um contexto urbano. Este estudo começou com uma pesquisa empírica, seguida de uma pesquisa teórica e bibliográfica de modo a responder à questão colocada. Numa segunda parte, a investigação foi desenvolvida segundo a metodologia da investigação-ação, integrada no desenvolvimento do estágio no 1.º Ciclo. Foi ainda realizada uma recolha de dados – e respetivo tratamento – onde profissionais da educação e outros responderam a algumas questões da investigação em curso, sob a forma de um inquérito, disponibilizado no Google Forms e partilhado em diferentes redes sociais. Para a investigação foram utilizados vários métodos, nomeadamente a consulta de bibliografia acerca do tema em estudo, notas de campo no decorrer do estágio, questionários e uma entrevista ao orientador cooperante do estágio, que além de ser docente, também acompanhou todo o projeto de intervenção no estágio. À parte disso, todo o processo desta investigação permitiu ainda realizar uma reflexão cuidada sobre o tema em estudo, e de que forma o irei aproveitar para a minha prática futura. Todo este processo de investigação, aliado à minha intervenção no estágio, permitiu consolidar o meu entendimento face à relação entre arquitetura e educação, se esta relação é entendida pelos docentes e se quero que esta relação tenha continuidade no meu futuro profissional. Foi ainda possível questionar-me sobre a relação inversa, isto é, sobre um possível papel das crianças na construção de espaços arquitetónicos/urbanísticos. Poderão as crianças contribuir para a construção de melhores e mais adequados espaços? Certamente que sim e, embora possa parecer estranho numa primeira abordagem, esta relação faz todo o sentido quando pensamos que as crianças são os atores do seu cenário e que este cenário não é mais do que os espaços onde habitam. Este trabalho pretende refletir transdisciplinarmente (sendo o tema comum às várias disciplinas) sobre arquitetura e educação e de que maneira se podem interligar estas duas realidades que, aparentemente, nada tinham em comum, mas que, como se conclui no final, se podem ajudar mutuamente. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202725847 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/36537 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Arquitetura | pt_PT |
| dc.subject | Cidade | pt_PT |
| dc.subject | Criança | pt_PT |
| dc.subject | Espaço | pt_PT |
| dc.subject | Lugar | pt_PT |
| dc.subject | Ferramenta pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | 1.º ciclo | pt_PT |
| dc.title | Arquitetura: | pt_PT |
| dc.title.alternative | uma ferramenta pedagógica nos primeiros anos | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico | pt_PT |
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