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- Esperança e Bem-Estar Psicológico durante a Crise Sanitária pela COVID-19: Estudo com Estudantes de EnfermagemPublication . Lourenço, Tânia; Charepe, Zaida; Pestana, C. B.; Rabiais, Isabel; Alvarez, Enrique Jesús Sáez; Abreu-Figueiredo, R.; Deodato, SérgioObjetivo: analisar as relações entre a esperança e o bem-estar psicológico de estudantes de enfermagem portugueses durante a crise pandêmica pela COVID-19. Método: estudo descritivo-correlacional, com recurso a questionário online para coleta de dados. Participaram 705 estudantes de enfermagem com idade média de 21,74 anos (DP=4,44). Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a Escala de Esperança de Herth (HHI-PT) e a Escala de Medida de Manifestação de Bem-Estar Psicológico (EMMBEP). Foi utilizada a estatística descritiva e inferencial. Resultados: na HHI-PT, o domínio afectivo-comportamental obteve a pontuação média mais alta, 3,30 (DP=0,45); no EMMBEP, foi o domínio sociabilidade, 3,64 (DP=0,77). Havia correlações moderadas a fortes (0,383
- Adaptación y validación al español de la escala de Bienestar Psicológico EMMBEP en estudiantes de EnfermeríaPublication . Sáez Alvarez, Enrique Jesús; Lourenço, Tânia; Pestana, C. B.; Charepe, Zaida; Rabiais, Isabel; Martínez Riera, José Ramón
- O suporte básico de vida nas escola do 1.º ciclo lançando uma semente, traçando um futuro: Projeto de intervençãoPublication . Pestana, Nicolay; Abreu, Lara; Bettencourt, Merícia; Pestana, C. B.; Pimenta, NoéliaIntrodução: A paragem cardíaca extra-hospitalar é a terceira principal causa de morte em países industrializados. Em Portugal, em apenas 18,5% das situações são iniciadas manobras de reanimação. Várias entidades defendem a disseminação dos conhecimentos sobre Suporte Básico de Vida (SBV), incluindo a sua inclusão nos currículos escolares. Objetivo geral: Promover a literacia em saúde, na área do SBV às crianças dos sete aos onze anos. Material e Métodos: Utilizámos a metodologia de projeto. A população foi constituída por 82 crianças do 3.º e 4.º ano de escolaridade. Aplicado questionário diagnóstico, replicado no final da intervenção. A intervenção consistiu numa formação com componente teórica e prática. Resultados/Discussão: Da análise das respostas, antes e após a intervenção, destaca-se: questões que abordavam aspetos comuns, como “qual o número a ligar em caso de emergência”, verificou-se pequenas taxas de variação (90% para 100%). Nas questões específicas verificou-se baixas taxas de respostas corretas, que se elevaram após a intervenção, por exemplo “número de compressões a realizar num ciclo de SBV”, passando dos 0% para os 90,8%.Conclusão:Verificou-se variação positiva nas respostas obtidas no questionário final, demonstrando o impacto positivo do projeto na aprendizagem das crianças
- Ativação da via verde coronária na Região Autónoma da Madeira: Estudo de COORTEPublication . Orenlas, Sílvia; Abreu, Lara; Vale, Sandra; Pestana, C. B.Introdução: As doenças cardiovasculares afetam cerca de 60 milhões de cidadãos na União Europeia, correspondendo a cerca de 20% do número de mortes até aos 65 anos (Koo, M.2023). A Intervenção Coronária Percutânea Primaria (ICPp) é a forma de tratamento mais eficaz para a redução da mortalidade e complicações (Soleimani et al., 2020). Objetivo: caracterizar a população da RAM, submetida a ICPp, sob ativação da Via Verde Coronária (VVC), por um enfermeiro desde o pré-hospitalar até ao serviço de hemodinâmica. Metodologia: Estudo exploratório de coorte analítico retrospetivo, com os seguintes critérios de inclusão: adultos submetidos a ICPp, com ativação da VVC, desde janeiro de 2020 a dezembro de 2022. Resultados/discussão: A afluência ao SU nos últimos três anos aumentou paulatinamente, 81 168 entradas no ano de 2020, 100 636 em 2021 e 121 576 em 2022, sendo proporcional a ativação das VCC. Esta, é ativada, em média, 1,59% do número total de doentes; contudo não se traduz no aumento de doentes submetidos a ICPp. Identificou-se os turnos da manhã como sendo os de maior número de ativações, tendo como principal sintoma a dor torácica; do total de ativações, 73% foram homens, sendo estes mais jovens que a média de idade das mulheres em 7,5 anos
- Mapping family nursing in undergraduate education at a national level: A cross-sectional studyPublication . Campos, Maria J.; Barbieri-Figueiredo, Maria C.; Rua, Marilia; Pestana, Cristina Bárbara; Galinha de Sá, Florinda; Santos, Maria L.; Gouveia, Maria C.; Leal, Rita; Lemos, Sara; Augusto, Cláudia; Fernandes, CarlaBackground Family is a vital unit of care and support, formed by interdependent individuals linked through biology, emotions, or social bonds. Its dynamics both shape and are shaped by members’ health, making it integral to nursing care. Nursing education should promote a positive attitude among nurses regarding the involvement of families in care. Knowing how family issues are valued in undergraduate nursing programmes is fundamental to consider family as a unit of care. Objectives The aim is to identify and describe the integration of family nursing knowledge within undergraduate nursing education nationally. Design Cross-sectional study. Participants Eighteen undergraduate nursing programs. Methods Phase I – National survey of undergraduate nursing programs (May–June 2020). Phase II – Content analysis of courses with a family approach (June 2020–January 2021). Results The nursing programs revealed 256 courses that fulfilled the inclusion criteria, ranging from four to thirty-five courses per program. Seven categories were identified. Four of these were defined a priori, based on theoretical foundations: Theoretical Approach of Family, Individual and Family Health Experience, Skills for Family Care, and Approaches to Family Nursing. The remaining three categories emerged a posteriori from data analysis: Education Context, Nursing Process of Family, and Ethical and Deontological Issues. Conclusion Family is taught in undergraduate nursing programs, mainly in clinical settings. The most frequent family approach depicted in the curriculum was family as context. The findings also point to a focus on different approaches to family nursing, including ‘family as a client’, ‘family as a system’, and ‘family as a component of society’, underlining the multidimensional nature of family nursing. Nursing education should emphasise the importance of exploring new strategies to teach family care, moving forward from a perspective of the family as a context to a perspective of the family as a client of care.