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Lobo de Mesquita Simões Pires Fernandes, Joana
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- A voz dos estudantes no ensino superiorPublication . Andrade, C.; Fernandes, J.L.; Coimbra, Susana; Fonseca, Sunana
- A self-assessment tool for social responsibility in higher education. Reporting on a national policy development process in PortugalPublication . Fonseca, Susana; Fernandes, J.L.Purpose – Providing higher education institutions (HEIs) with a tool for self-assessing their social responsibility (SR) that generates the information and knowledge necessary to a strategic approach to adopting the Green Paper recommendations about the SR of HEIs. Setting out the collaborative policy development process in order to construct the tool “Indicators of SR of HEIs” (ISRHEI). Design/methodology/approach – After a literature review, including self-assessment (SA) tools and leading guidelines, a working group of 24 Portuguese HEIs was created to coconstruct the ISRHEI tool, which was then subject to validation in a pilot study. Findings – There are 34 indicators in the ISRHEI tool, structured by sequential levels according to the HEI alignment with SR (policies, procedures, practices and monitoring along a strategic continuum) hoping to achieve impacts on the organisational, educational, cognitive and social level. Originality – This is an innovative and national policy development process for SR in Portugal. It gives insights into guiding documents, SA indicators for SR, and the process of developing consensus on this topic among 24 HEIs in Portugal. The ISRHEI tool is tailored to the specific characteristics and level of development of HEIs.
- Hopes and Fears of First-Year Freshman College Students during the COVID-19 PandemicPublication . Andrade, Cláudia; Fernandes, J.L.The COVID-19 pandemic made the experience of being a first-year freshman college student unique. This study aims to analyze the hopes and fears of these students concerning their current life and future goals. Participating students completed the Hopes & Fears questionnaire. Results showed that students’ hopes and fears were mainly connected with domains of education and the global/collective dimension, followed by personal and family members’ health. Two new categories emerged, self-fulfillment and solidarity, reflecting the importance of the contextual dimension that these students were navigating. The findings of the current study contribute to the research of college students’ hopes and fears towards their future and accounts for the analyses of this topic as we progress to a post-pandemic phase.
- Interdisciplinaridade : exemplos da Terra ao EspaçoPublication . Fernandes, J.; Fernandes, J.L.Perante os desafios que se colocam hoje em dia aos estudantes do ensino superior e profissionais de amanhã, parece ser inequívoco que estes terão de ser construtores de conhecimento e de soluções que, para serem inovadoras, deverão conjugar abordagens, metodologias e conteúdos múltiplos e entrelaçados de forma única. Por isto mesmo, um capítulo dedicado à interdisciplinaridade é uma ocasião para elencar quais as competências que devem ser trabalhadas para enfrentar o novo milénio, mas ainda para sublinhar a complexidade inerente aos temas que urge resolver. O presente texto propõe, também, uma aplicação da interdisciplinaridade que é igualmente uma ilustração dos já referidos desafios de hoje e de um futuro próximo. Os exemplos das Ciências da Terra e do Espaço são emblemáticos porque condensam uma dose de conhecimento adquirido e consolidado com questões em aberto, cuja resposta vai poder ser dada, na medida em que diversas equipas, de proveniência científica distinta, vão conseguir comunicar entre si, gerar informação e conhecimento novos, e coordenar-se para um desígnio comum, em nome da ciência, da inovação e do desenvolvimento.
- Role boundary management during Covid-19 pandemic: A qualitative analysis of focus group data with working-student mothersPublication . Andrade, C.; Fernandes, J.L.This qualitative study explores the experiences of role boundary management of workingstudent mothers during COVID-19 pandemic shelter in place order. A thematic analysis was used to examine the experiences and consequences of role blurring due to remote work, school closures, and remote learning and the strategies used to cope with the demands of three roles – being a mother, a worker, and a student. Eight participants enrolled in higher education programs participated in a focus group using Zoom technology. Several experiences of role blurring and barriers to satisfactorily manage all the roles emerged from the analysis. Strategies to cope with permanent demands seemed to have had only a small effect on working-student mothers' adjustment and well-being as they navigated through the days of shelter in place order. Implications for a better understanding of the experience and impacts of role boundary management during COVID-19 are discussed.
- School-Family and Family-School Enrichment: A Study with Portuguese Working Student ParentsPublication . Andrade, C.; Fernandes, J.L.In recent years, higher education institutions have progressively undertaken efforts to attract more diversified populations to their programs, both in the first and second cycles. These new groups include students who work professionally and who are parents. The literature that aims to address the management of multiple roles of higher education students has mainly devoted its attention to the potential conflict of roles, with a scarcity of studies focused on the positive aspects that may result from this articulation. The present study aims to analyze the relationships between satisfaction with social support (in the academic/school, work, and family domain), satisfaction with role management and academic performance and school-family and family-school enrichment experiences. The study was carried out using a questionnaire, with 155 students working fathers/mothers allowed to identify predictors of school-family and family-school enrichment. The results provide a better understanding of the factors that contribute to a student role having a positive impact on other life roles, namely the professional role and the role of father/mother.
- DOIS ANOS (LETIVOS) DE PANDEMIA: EXPECTATIVAS E RECEIOS DE NOVOS ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIORPublication . Fernandes, J.L.; Andrade, C.; Ferreira, InêsA pandemia exacerbou os desafios enfrentados pelos estudantes que ingressam no ensino superior. Este estudo, de natureza qualitativa e cariz exploratório, teve como objetivo contribuir para o conhecimento das expectativas e dos receios de dois grupos de estudantes (n=90) que ingressaram no ensino superior durante a pandemia. Os dados foram recolhidos com recurso à versão portuguesa do Hopes and Fears Questionnaire. A análise dos resultados identificou diferenças ao nível das expectativas e dos receios dos estudantes inquiridos, nomeadamente nos domínios educação, global/coletivo e realização pessoal. Concluiu‐se que os estudantes expressaram mais receios do que expectativas em relação ao seu futuro. Este estudo contribui para um melhor conhecimento sobre a transição e adaptação ao Ensino Superior em contexto de pandemia COVID‐19.
- Estudo qualitativo sobre a perceção de jovens do ensino superior em relação ao uso dos espaços naturais ao ar livre face à pandemia COVID-19Publication . Dias, Sandra; Fernandes, J.L.; Mendes, Rui; Andrade, C.A pandemia provocada pelo novo coronavírus SARs-CoV-2 alterou o comportamento em sociedade, impondo novas regras, como o distanciamento social e restrições na utilização de espaços fechados. A usabilidade de espaços ao ar livre e naturais aumentou. O presente estudo teve por objetivo entender a perceção das vantagens no uso dos espaços naturais ao ar livre e a intenção de manutenção de novos comportamentos adquiridos pelos estudantes do ensino superior (ES) em contexto da pandemia. Com recurso a entrevistas semiestruturadas, foram entrevistados dez estudantes de instituições ensino superior portuguesas. A temática central abordada centrouse nas alterações na usabilidade de espaços exteriores para a prática desportiva e para o lazer provocadas pelo confinamento e desconfinamento em consequência da pandemia. Os resultados permitem caracterizar a utilização e a importância atribuída aos espaços naturais ao ar livre pelos estudantes em três temáticas. Na primeira os estudantes assumem os espaços naturais ao ar livre, como espaços de liberdade, onde é possível estar seguro, ter saúde e obter evasão. A segunda refere-se à sustentabilidade e como a utilização de espaços naturais responde a esse propósito, e o terceira considera os efeitos do confinamento e desconfinamento, em particular, os impactos na valorização dos espaços naturais, locais vistos como seguros em relação aos espaços fechados e proporcionando oportunidades de convivência de acordo com as orientações de segurança. Conclui-se que, com a pandemia, a utilização dos espaços naturais ao ar livre aumentou. Esses espaços foram vistos como promotores de saúde, bem-estar físico e emocional e espaço de convivência seguro. Todos os participantes neste estudo manifestaram, ainda, a intenção de continuar a procurar os espaços naturais ao ar livre, ainda que em contexto de pandemia, por considerarem um espaço promotor de efeitos positivos no seu bem-estar. A valorização destes espaços foi, ainda, observada como inerente a uma consciência pessoal orientada para a sustentabilidade.
- Perceções e pré-conceitos na construção da identidade profissional de jornalistas e de profissionais de relações públicasPublication . Fernandes, J.L.; Borges, Susana; Baptista Ferreira, GilA relação entre jornalistas e profissionais de relações públicas, na vertente da assessoria de imprensa, é determinante num contexto de democracia e para o exercício da liberdade de expressão e de informação. Embora a literatura relate e enfatize uma tensão entre estes profissionais, identifica-se uma história comum e propósitos partilhados, mas orientados por lógicas distintas. O momento de formação académica parece ser relevante para a construção de um conhecimento mútuo entre estas duas profissões da comunicação e terá implicações na qualidade do relacionamento profissional futuro. A voz dos futuros profissionais revela entendimentos prévios sobre esta relação e permite identificar pré-conceitos que podem enformar a construção prévia de um exercício profissional mais, ou menos, favorável à colaboração entre jornalistas e profissionais de relações públicas. Este estudo analisa os resultados de um questionário aplicado a estudantes de licenciatura em Comunicação Social e em Comunicação Organizacional (n=267) de uma mesma instituição de ensino superior portuguesa, no qual se solicitou o grau de concordância relativamente a afirmações sobre a relação entre jornalistas e profissionais de relações públicas. Em particular, foram analisadas as perceções sobre o reconhecimento público destes profissionais e a igualdade de estatuto das duas profissões. Os resultados apontam para uma valorização da cooperação entre as duas profissões, por parte dos estudantes dos dois cursos, embora seja notória uma discrepância entre a perceção do respeito do público pelas duas profissões, a favor da profissão de jornalista. Os resultados apontam ainda, e de forma expressiva, para uma discordância no reconhecimento de um estatuto equivalente entre as duas profissões. Esta análise vai dotar o corpo docente de informação relevante para uma formação conducente a uma prática de mútuo entendimento e contribuir para uma compreensão da relação entre jornalistas e profissionais de relações públicas.