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- Comunicação aumentativa e alternativa em crianças com paralisia cerebral: contributos da literaturaPublication . Quadros, Rosicléia Queiroz Ferreira de; Baptista, Maria Madalena Belo da Silveira, 1963-Este estudo investiga a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) como uma ferramenta essencial para empoderar crianças com paralisia cerebral (PC) que enfrentam dificuldades na comunicação verbal. A pesquisa aborda o impacto da CAA na vida destas crianças, destacando tanto os desafios quanto as oportunidades. Segundo autores da área, a CAA vai além da facilitação da comunicação: ela promove a inclusão social, o desenvolvimento cognitivo e a autonomia infantil. Sistemas de baixa e alta tecnologia, como pranchas de comunicação e softwares especializados, permitem que as crianças expressem as suas necessidades e emoções, participando ativamente em interações sociais e atividades educacionais. A literatura revela que a aplicação de dispositivos como o Grid 3 e o PECS tem transformado a vida de crianças com PC, permitindo-lhes comunicar-se eficazmente com familiares, amigos e educadores, o que reduz a frustração e o isolamento social. O sucesso da CAA depende de uma intervenção precoce e de uma adaptação cuidadosa dos sistemas às necessidades individuais de cada criança, considerando as suas habilidades motoras, cognitivas e o ambiente social. Além disso, o treinamento contínuo de pais, professores e profissionais é fundamental para assegurar uma implementação eficaz e sustentável da CAA. Em Portugal, políticas como a Lei nº 38/2004 e o Decreto- Lei nº 54/2018 reforçam o acesso à CAA em áreas como educação e saúde, enquanto associações, como o Centro de Recursos para a Educação (CRTIC), desempenham um papel vital no apoio e defesa dos direitos dessas crianças. O interesse académico pela CAA tem crescido, impulsionado pelos avanços tecnológicos e pelo fortalecimento de políticas de inclusão. Conclui-se que a CAA é uma ferramenta transformadora, que atua como catalisador de inclusão, autonomia e desenvolvimento para crianças com PC. Investir em pesquisa, formação e políticas públicas que assegurem o acesso equitativo à CAA contribui para uma sociedade mais justa, onde todas as crianças, independentemente de suas capacidades, possam participar plenamente na vida em comunidade.
- Drivers da inovação na indústria metalomecânica portuguesaPublication . Bruna Filipa da Cunha Carvalhas; Madeiras dos Santos, Paulo JorgeA inovação é amplamente reconhecida como uma forma motriz essencial que impulsiona o progresso e a evolução da sociedade num ambiente que está constantemente em mudança. As indústrias metalomecânicas em Portugal têm enfrentado uma crescente necessidade de inovação para garantir a sua competitividade num mercado global cada vez mais exigente, marcado por rápidas transformações tecnológicas. Apesar dos avanços em algumas áreas, muitas empresas do setor ainda apresentam um grau de inovação limitado. A problemática deste estudo reside em compreender como os drivers da inovação influenciam o processo de inovação nas indústrias metalomecânicas em Portugal. Assim o principal objetivo deste estudo é investigar as características dos drivers da inovação nas indústrias metalomecânicas portuguesas, identificando os fatores-chave que impulsionam a inovação nesse setor. Com base numa metodologia quantitativa, através da aplicação de um inquérito, foram analisadas as principais características dos drivers da inovação. A pesquisa foi conduzida através de um questionário, aplicado às empresas do setor metalomecânico. Com os resultados deste estudo, foi possível observar que 84,70% das empresas estudadas pratica inovação e 64,40% das empresas considera que tanto os drivers internos como os externos influenciam a inovação. Estas empresas aumentam a sua capacidade de inovar através do aumento do investimento em pesquisa e desenvolvimento (P&D) e no foco em tecnologias emergentes.
- Feedback na Avaliação Formativa: Perceções e Impacto na Autorregulação dos AlunosPublication . Mário Augusto de Velasco LopesMuitas escolas nos dias de hoje, são confrontadas com problemas de insucesso escolar, revela-se para nós, ser muito pertinente perceber se no contexto das práticas de avaliação utilizadas, estas estão centradas numa avaliação para as aprendizagens (formativa) que fornece informação (feedback) aos alunos, que os envolve e regula a sua aprendizagem, ou numa prática sumativa. O Agrupamento em estudo, situa-se na área metropolitana de Lisboa, no concelho de Vila Franca de Xira, inserido num meio social médio-baixo. Iremos retratar neste estudo, de uma forma exploratória e descritiva, os modos como os alunos percecionam e utilizam o feedback gerado pela avaliação formativa nas tarefas/atividades escolares, mas principalmente aquilo que os alunos retiram dessas práticas, na perspetiva da melhoria das suas aprendizagens e sua autorregulação. O procedimento metodológico adotado enquadra-se num estudo de caso com uma abordagem quantitativa e descritiva, utilizamos um método de amostragem probabilístico simples e aleatório com recurso ao inquérito por questionário e a observação documental. Como ferramenta para o tratamento dos dados utilizamos o Microsoft Excel com recurso ao cálculo da média ponderada e do desvio padrão em cada questão. Os resultados obtidos evidenciam que as diferentes práticas de avaliação formativa não se encontram generalizadas, são pouco consistentes, e produzem baixos impactos na melhoria das aprendizagens e nos processos de autorregulação dos alunos. A utilidade e a compreensão do feedback gerado nas diferentes práticas e a frequência da sua utilização são dois fatores cruciais para a alteração do contexto atual de insucesso escolar que persiste no Agrupamento.
- O cuidado especializado no transporte do doente crítico em contexto extra-hospitalar nas regiões autónomasPublication . Marília de Fátima Martins Cordeiro; Cunha, DanielO presente relatório integra-se no curso de Mestrado em Enfermagem Médico Cirúrgica à Pessoa em Situação Crítica, da Escola Superior de Saúde de São José de Cluny, em parceria com a Escola Superior de Saúde de Santa Maria do Porto, para a aquisição do título de Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica nos cuidados à Pessoa em Situação Crítica e grau de Mestre. O documento tem como objetivos: Evidenciar a aquisição e desenvolvimento das competências comuns do Enfermeiro Especialista e específicas de Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico Cirúrgica nos cuidados à Pessoa em Situação Critica; e apresentar os resultados da revisão da literatura realizada, atividade crucial para a obtenção das competências de mestre. O desenvolvimento e aquisição das respetivas competências, ocorreu em contexto académico e através da prática clínica especializada, nomeadamente num serviço de Medicina Intensiva Polivalente, numa Urgência Polivalente, e por fim o estágio de opção, realizado nas Regiões Autónomas Autónoma dos Açores e Madeira, respetivamente na Equipa Medicalizada de Intervenção Rápida e o serviço de Triagem e Aconselhamento Telefónico do Centro Integrado de Comunicações, na equipa de Suporte Imediato de Vida, na Linha de Emergência Médica e na Unidade de Evacuações Aéreas. Os diversos contextos da prática clínica especializada em contexto pré-hospitalar, demonstram uma ampla atuação do Enfermeiro Especialista, tendo em vista os melhores resultados aquando do transporte da Pessoa em Situação Crítica. Assim é fundamental compreender o transporte da Pessoa em Situação Crítica, os seus riscos, variáveis e componentes. Através de uma metodologia descritiva, analítica e reflexiva, aludindo aos contextos letivo e da prática, pretende-se demonstrar o resultado do percurso realizado, nomeadamente no cuidar da pessoa em situação crítica, família e/ou cuidadores a vivenciar processos de doença crítica e/ou falência orgânica; no dinamizar a resposta em situações de emergência, exceção e catástrofe; no maximizar a intervenção na prevenção e controlo da infeção e de resistência a antimicrobianos; e no adquirir e desenvolver as competências de mestre.
- Práticas Projetuais no Studio RanaPublication . Sá Ferreira, Mariana; Sá Azevedo Lemos, Margarida do CarmoO presente Relatório de Estágio, integrado no plano de estudos do Mestrado em Design, com especialização em Comunicação, na Escola Superior de Artes e Design de Matosinhos, tem como propósito apresentar a experiência de colaboração com o estúdio de design Studio Rana. Este estágio centrou-se no desenvolvimento de um projeto individual de formação nas áreas de branding, identidade visual, web design e design gráfico, visando também proporcionar a prática projetual e a aquisição de experiência profissional em contexto corporativo, com a aplicação dos conhecimentos teóricos e teórico-práticos adquiridos ao longo da formação académica. Com este estágio curricular, surge a oportunidade de realizar uma transição do ambiente académico para o profissional, atenuando a distância entre ambos ao integrar as bases teóricas adquiridas no meio académico no contexto real de um estúdio de design. A integração num estúdio de design em regime de estágio revela-se uma mais-valia, ao permitir conhecer e integrar uma equipa de designers, bem como experimentar abordagens a problemáticas relacionadas com a prática projetual em contexto profissional
- Tourism Development in Rural Border Territories: A “Phronetic” Approach to Threats and OpportunitiesPublication . Rafael Robina-Ramírez; Francisco Javier Castellano-Álvarez; Paulo Ferreira; Luís LouresThis study emphasises the crucial role of practical wisdom (“phronesis”) in the hotel industry, highlighting its impact on ethical behavior, operational reliability, and guest trust. The database was provided by the regional government in Extremadura and the national government in Portugal. Qualitative data from interviews and quantitative data managing from SEM-PLS were provided. In total, 175 rural hotels in Extremadura and Portugal have participated in this study. This study emphasises the significance of integrating ethical leadership with operational excellence to ensure sustainable tourism in rural border territories. It highlights the importance of practical wisdom (“phronesis”) in addressing complex ethical dilemmas while balancing cultural preservation and environmental responsibility. Key managerial practices include fostering safe spaces for ethical reflection and integrating technology with cultural sensitivity. These practices help build trust within communities and ensure long-term operational success while respecting local traditions and ecological concerns.
- Analysis Between Green Hydrogen and Other Financial Assets: A Multi-Scale Correlation ApproachPublication . Eder J. A. L. Pereira; Letícia S. Anjos; Paulo Ferreira; Derick Quintino; Gerhard Ett; Thiago B. Murari
- Sustainable Aviation Fuels: Should We Pay More to Fly?Publication . Rodrigues, Renato; Moutinho , JoãoFraming (subject, context, motivation and problem) Sustainable Aviation Fuels (SAF) are presented as a credible and necessary alternative, in the constant technological development that is felt in the aviation industry. Sustainability is a current issue that involves the scientific community, the fuel industry and the global economy as a whole (in addition to the concerns that a large part of humanity has with climate change and with the preservation of the planet, the environment and the ecosystems). This theme has had very specific technical approaches. In this project, we intend to explore these issues in the context of the technological development of the SAF, identifying and characterizing the opinions and representations that exist among professionals in the sector and the academic community in this specific area. Resolution approach (case study and analyzed data) Thus, we will try to understand the perceptions that various groups in society (of people connected to aviation) have about the use of SAF and if there is a different predisposition of the general public to pay more for air travel by this small part of the population because they have a little more information about these technologies. It is crucial to understand their perceptions, attitudes, social trust and risk and benefit analysis and how this changes their willingness to pay more for flights. Finally, it is necessary to confront these perceptions coming from this different population and with a more specific and complete technical knowledge (?) with that which other studies allow to assess from the general public. Are they coincidental? Can we understand the reason for these similarities or differences? In the search for a resolution after this type of approach, we analyzed the responses of a sample of 430 people professionally and academically related to aviation in the search for conclusive answers. Most relevant conclusions People related with aviation (professionally and academically) show some lack of knowledge about SAF that must have to be understanded and mitigated in a proper way. This sample of people related with aviation show a predisposition to pay more for air travel if the perceived benefits are clear and the social trust are reinforced, and their attitude should be according to their knowledge (is not so big that we initially supposed to), so the willingness to pay should be a reality if all this indirect influence could be obtained. Risk perception also seems to be underestimated.
- Diversidade Cultural no 1º Ciclo: Estratégias de Integração numa Escola TEIPPublication . Pereira, Raquel; Boléo, AnaO presente estudo pretende compreender e analisar as práticas e estratégias adotadas por docentes, que sem formação na área da interculturalidade, integram os seus alunos estrangeiros e/ou provenientes de culturas minoritárias no 1.º ciclo básico e no currículo português. Assim, através de um paradigma interpretativo e estudo de caso, retrata-se a realidade de duas participantes que lecionam numa escola incluída no programa de Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP). A recolha de dados foi realizada através de uma entrevista de grupo entre duas docentes com tempo de serviço e formação inicial distintas. O tratamento de dados realizou-se, em grande parte, através de uma análise temática, originando três grandes temas. Os resultados obtidos demonstram que a formação para a interculturalidade fornece um alicerce para integração de alunos estrangeiros nas escolas portuguesas. O bullying, o abandono escolar, a falta de apoios monetários e humanos das escolas, dos agrupamentos e até do Ministério da Educação, são fatores que comprometem o trabalho dos docentes e dificultam a integração desses alunos. Por outro lado, o professor de Português Língua Não Materna (PLNM), as escolas multiculturais, o foco na aprendizagem do português e do inglês são facilitadores desse processo. Torna-se assim imperativo incluir a formação para a interculturalidade no plano de estudos das licenciaturas em Ensino Básico e dos mestrados em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico assim como promover formações contínuas para docentes com muitos anos de serviço.