Percorrer por autor "Silva, Ricardo"
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- Algoritmo da decomposição da subtração : aprofundar conhecimentos através do uso de um manipulativo virtualPublication . Martins, Nuno; Costa, C.; Silva, Ricardo; M. L. Martins, FernandoA utilização de manipulativos virtuais em sala de aula proporciona ambientes geradores de uma aprendizagem mais efetiva da matemática. Com estas ferramentas os alunos recebem um feedback imediato das suas ações, envolvendo-os em processos de raciocínios válidos e levando-os a uma aprendizagem sólida e com significado. No 1.º Ciclo do Ensino Básico, em Portugal, ensina-se o algoritmo da decomposição da subtração antes do algoritmo padrão. É fundamental que o futuro professor tenha um conhecimento aprofundado dos procedimentos matemáticos envolvidos nos diversos algoritmos. Apresenta-se um estudo de natureza qualitativa, de índole interpretativo e com um design estudo de caso, realizado com alunos do 3.º ano da licenciatura em Educação Básica de uma Instituição de Ensino Superior portuguesa e teve como objetivo analisar como o uso de um manipulativo virtual específico permitiu aprofundar os conhecimentos destes alunos sobre o algoritmo da decomposição da subtração. O estudo baseou-se na resolução de um conjunto de tarefas com o auxílio da applet Base Blocks Subtraction (National Library of Virtual Manipulatives). Os resultados evidenciam que, durante a resolução das tarefas com o uso da applet, a terminologia matemática usada pelos alunos foi melhorando, evitando, por exemplo, a recorrência sistemática a expressões relacionadas com mnemónicas. Por outro lado, o uso da applet permitiu que os alunos tomassem consciência das suas lacunas ao nível dos procedimentos do algoritmo, nomeadamente, do processo de decomposição de uma unidade de determinada ordem do aditivo, quando necessário.
- Caminhos para a adaptação do PNSD 2021-2026 à RAMPublication . Silva, RicardoO que queremos ? Porque precisamos de um plano regional ? Quando ? Como fazer? Onde aplicar? Para Quem ? Com Quem ? Quanto custa?
- Educational robotics and primary school mathematics teaching: An analysis of pre-service teachers didactic-mathematical knowledgePublication . Silva, Ricardo; Costa, Cecília; Freitas, Yelitza; Martins, Fernando Manuel Lourenço; Cebrián-de-la-Serna, ManuelThe scarcity of studies dedicated to the integration of educational robotics (ER) in teaching mathematical content, and the discomfort of teachers when integrating ER in their teaching practices make it pertinent to understand the development of the didactic knowledge of mathematics necessary to integrate ER in mathematics teaching practices during initial teacher training. This qualitative and interpretive study identifies the knowledge of the didactic dimension from the didactic-mathematical knowledge conceptual framework that is mobilized by pre-service teachers (PST) during the implementation of mathematical tasks that integrate ER during the practicum. Through content analysis of the data collected on the PST’s performance, we mapped the occurrence and co-occurrence based on the components of the didactic suitability criteria. From the results, we highlight: (i) the existence of a relationship between the mathematical knowledge needed to teach, knowledge of the mathematics curriculum, and knowledge of ER and how its integration in the teaching process can influence the learning process and (ii) the positive contribution of the implementation in the practicum of mathematical tasks that promote robot manipulation/programming at the same time as the exploration of the mathematical content for the development of the participants’ didactic knowledge of mathematics. A practical implication of our results is that these features should be part of future work dedicated to integrating ER in mathematics teaching practices of PST, aiming to assess their value in initial teacher training programs.
- Fostering computational thinking skills : a didactic proposal for elementary school gradesPublication . Silva, Ricardo; Fonseca, Benjamim; Costa, C.; M. L. Martins, FernandoThere is a growing presence of technology in the daily lives of elementary school students, with a recent exponential rise due to the constraints of remote teaching during the COVID-19 pandemic. It is important to understand how the education system can contribute to helping students develop the required skills for technological careers, without neglecting its obligation to create conditions that allow them to acquire transversal skills and to enable them to exercise full citizenship. The integration of Educational Robotics and block programming activities in collaborative learning environments promotes the development of computational thinking and other ICT skills, as well as critical thinking, social skills, and problem solving. This paper presents a theoretical proposal of a didactic sequence for the introduction to educational robotics and programming with Scratch Jr. It is composed of three learning scenarios, designed for elementary school teaching. Its main goal is to create conditions that favour the development of computational thinking in a collaborative learning environment. With increasing complexity and degree of difficulty, all the tasks root from a common problem: How can we create an algorithm that programs the robot/sprite to reach a predetermined position?
- A Função de Combate Fogos na Campanha Militar no Teatro de Operações de Angola (1961-1974)Publication . Goes, Nuno; Castro, Carlos; Soares, Paulo; Silva, RicardoEste trabalho teve como objetivo estudar o emprego da Artilharia de Campanha no teatro de operações de Angola, no período de 1961-1974, à luz da função de combate fogos, com a finalidade de identificar se houve ou não alterações à doutrina, organização e materiais no quadro das unidades de Artilharia, depois do conflito. Para ir ao encontro do objetivo por nós idealizado, iniciámos a nossa investigação fazendo um ponto de situação relativa à doutrina, à organização e ao material, da Artilharia de Campanha, à data do início do conflito, tendo de seguida analisado a sua forma de emprego, através do estudo de algumas operações que decorreram no teatro. Posteriormente, tentámos identificar alterações efetuadas à Artilharia, no domínio da doutrina, organização e material. Após esta investigação, foi-nos possível concluir que houve de facto alterações ao nível da Artilharia, no quadro da organização das unidades de Artilharia, na Doutrina e nos Materiais. Abstract: This work had the objective of study the use of the Field Artillery in the Operation’s Theatre of Angola, in the period from 1961 to 1974, focusing the analysis on its employment regarding the Fire combat function, with the purpose of identify the changes made on the doctrine, organization and equipment after the conflict. To achieve the objective planned by us, we’ve started by analyzing the doctrine, the organization and equipment, used by the Field Artillery at the beginning of the conflict, followed by an analysis of its employment in the conflict. Finally we’ve identified the changes done in the doctrine, organization and equipment. In the end of the research, we've concluded that there have been changes on the Field Artillery’s organization, doctrine’s update and equipment.
- A Gestão de Risco na Saúde-Incidentes no SESARAM,EPERAM…números que são pessoas...Publication . Silva, RicardoAssegurar uma abordagem integrada de todas as vertentes do risco clínico e não clinico, do risco laboral e do risco ambiental, promovendo a interligação com as estruturas especializadas de risco existente ou com outras estruturas de peritos que venham a surgir.
- Intervenções de enfermagem promotoras da adaptação da mulher ao Cancro da MamaPublication . Silva, Ricardo; Ferreira, Luis Miguel; Pereira, Filipe Miguel SoaresIntrodução: O cancro da mama é a doença oncológica com maior incidência na mulher. Identificar os elementos estruturantes das intervenções de enfermagem com vista a promover a adaptação da mulher ao cancro da mama é uma prioridade que carece de sistematização e proficiência para serem implementadas na prática clínica. Metodologia: Revisão integrativa da literatura, de acordo com o modelo PVO (Paciente/População/Problema, Variáveis em estudo e Outcomes/Resultados), entre os anos 2011 a 2016, com análise de 30 artigos através de um modelo de análise desenvolvido pelos investigadores que assenta em categorias indispensáveis ao desenvolvimento de intervenções de enfermagem baseadas em evidências. Objetivos: Identificar os elementos estruturantes das intervenções de enfermagem com vista a promover a adaptação da mulher ao cancro da mama. Resultados: A análise dos dados permitiu validar como referencial teórico dominante a Teoria do Autocuidado e, face às necessidades identificadas por esta população surge, em destaque, o sistema de apoio educativo. Nesta perspetiva de requisitos de desvio à saúde, as terapêuticas que se destacam são do tipo informar e educar – pretendem capacitar a mulher para a promoção das atividades de autocuidado. Neste contexto e, atendendo ao anterior, as formas de implementação predominantes são sessões informativas e educativas, individuais e em grupo e com recurso a conteúdos disponíveis em suporte verbal e escrito. A utilização de novos recursos tecnológicos de informação e comunicação foi igualmente uma estratégia descrita mas os autores alertam que a utilização destes requer, nos seus utilizadores, altos níveis de motivação. O envolvimento de elementos significativos ou familiares foi igualmente destacado como recurso externo que pode determinar a adesão e envolvimento das mulheres ao plano terapêutico. Conclusões: A identificação dos elementos estruturantes das intervenções de enfermagem, com vista a promover a adaptação da mulher ao cancro da mama, contribuirá para ajudar os enfermeiros dos contextos práticos, a conceberem e implementarem cuidados de enfermagem diferenciados no sentido de capacitar a mulher para que seja capaz de realizar todas as atividades inerentes ao autocuidado, de uma forma responsável e consciente.
- Learning scenario to promote comprehension of the meaningof subtractionPublication . Silva, Ricardo; M. L. Martins, Fernando; Costa, C.; Cravino, José; Lopes, J. BernardinoThe integration of virtual manipulatives in classroom practices facilitates student learning processes. For this, the teacher must understand how to support students in establishing mathematical connections between the manipulation and their interpretations of the representations. We present a learning scenario that integrates the use of virtual manipulatives in mathematical modelling tasks. It was designed and implemented during initial teacher training, with the aim of helping a group of first-year elementary school students to overcome difficulties identified in their comprehension of the meaning of subtraction. The research, following the principles of design-based research, included three distinct moments: an individual written pre-test, an intervention phase with six micro-cycles, and an individual written post-test. The analysis of the collected data—audio, screen recordings, and written productions—allowed us to identify the most influential structural characteristics of the learning scenario: mathematical communication, collaborative learning, self-regulation, and co-regulation of learning. Our results suggest that differentiated instruction, minimal guidance, and scaffolding played an important role in the support provided by the pre-service teacher to students in the mathematical modelling activities that integrated virtual manipulatives.
- Pre-service teachers’ perceptions towards integrating educational robotics in the primary schoolPublication . Silva, Ricardo; Costa, Cecília; Martins, Fernando Manuel LourençoThis paper seeks to understand the impact of a training program on 19 pre-service primary school teachers’ perceptions towards educational robotics (ER). The training program is based on a reflective process of design and implementation of a learning scenario during the practicum, using a pre-experimental design. Quantitative data were collected through a questionnaire applied at three moments of the intervention: pre-intervention, post-intervention 1 (19 weeks after), and post-intervention 2 (37 weeks after). The results show that the features of the proposed training program positively influenced the pre-service teachers’ (PST) perceptions towards ER. Experiencing curricular integration of ER and participation in a reflective process of learning scenario design positively influenced their perceptions in post-intervention 1. After experiencing the integration of ER in the practicum class, PST adjusted their positive perceptions in post-intervention 2. PST also displayed a decrease in neutrality in their perceptions in post-intervention 1 and post-intervention 2. Given the limited sample, it’s not possible to generalize these results, however they have implications for initial teacher training programs dedicated to technology integration. PST must be allowed to confront their preconceived perceptions of integrating technology into teaching and learning processes with the reflective process of designing and implementing a lesson plan that integrates technology during the practicum.
- A Reforma Penal de 2007 - Restrições à Investigação CriminalPublication . Silva, RicardoO enquadramento jurídico, hoje mais que nunca, norteia o modus operandi da Guarda Nacional Republicana nas suas mais diversas vertentes. É, portanto, basilar que os seus profissionais possuam o ónus do conhecimento das áreas jurídico-penal e processual penal. Neste contexto, o presente estudo, subordinado ao tema «A Reforma Penal de 2007: Restrições à Investigação Criminal», funda-se, sobremaneira, na análise, à luz daquele objectivo, das principais alterações introduzidas pelos novos textos legais do Código Penal e do Código de Processo Penal. Assim, no Título I, Enquadramento Teórico, procede-se a uma análise da bibliografia relevante e da legislação que se lhe associa, de modo a apurar a relação causa-efeito «Reforma-Investigação». Neste sentido, optou-se pela abordagem das alterações do CPP mais importantes para aquela relação, designadamente a constituição de arguido, a detenção, o interrogatório de arguido, as medidas de coacção, a prova e os meios de obtenção de prova, a validação do segredo de justiça e prorrogação e adiamento do acesso aos autos e processos especiais; e, ao nível do CP, as alterações às sanções penais e à liberdade condicional. Desta análise resultaram algumas hipóteses de estudo sobre a realidade do Chefe de NIC, no âmbito dos quotidianos dos DTer e respectivos comandantes. No Título II, Enquadramento Empírico, é feita a análise de conteúdo sobre 8 entrevistas, sendo 3 de carácter geral sobre a RP 2007 e 5 de carácter específico sobre a IC. Foram igualmente realizados inquéritos a 49 Chefes de NIC, de um universo de 82, cujo tratamento estatístico foi feito com recurso às aplicações informáticas Google Docs, SPSS [v. 17] e Microsoft Excel 2007, com o propósito de obter respostas para a Pergunta de Partida e hipóteses formuladas. Em termos metodológicos, o SPSS devolveu uma estrutura penta-factorial para os inquéritos aplicados, revelando que a semântica e sequência das questões colocadas se adequaram aos objectivos inicialmente pretendidos. Paralelamente, foi possível verificar alguma divergência de sensibilidades, quanto às alterações introduzidas pela RP 2007, bem como aquilatar das diferentes intensidades de resistência à mudança, quando se cruzam as variáveis «posto», «idade», «Comando Territorial» e «anos de experiência». Não obstante, foi possível verificar que os profissionais da GNR consideram estas matérias de extrema importância funcional, o que, salvo melhor opinião, reforça a pertinência que estes temas ligados ao Direito, e os textos legais que lhes subjazem, continuam a ter nos dias de hoje. O estudo foi realizado entre Janeiro e Março de 2009.