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Percorrer por autor "Pestana, Nicolau"

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  • Das competências especializadas à pessoa em situação crítica à intervenção em suporte básico de vida nas escolas do 1º ciclo
    Publication . Pestana, Nicolau; Pimenta, Noélia
    O presente relatório de estágio surge no âmbito do 2º Curso de Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica promovido pela ESESJC, no referente ano letivo 2016-2018 e a sua apresentação e discussão pública visa a obtenção do grau de Mestre. Com este trabalho pretendo evidenciar as competências adquiridas e desenvolvidas durante o meu percurso profissional e no âmbito do Mestrado em Enfermagem Médico-Cirúrgica, através de uma análise crítico-reflexiva, integrando-as com o preconizado pela ordem dos enfermeiros para as competências do EEEMC. No que concerne ao meu percurso profissional, exercendo sempre em serviços de urgência, percorri um trajeto de desenvolvimento de competências direcionadas para o cuidar a pessoa em situação crítica. Esta experiência, aliada às formações avançadas que frequentei, coadunam-se com a perspetiva de Tojal (2011) quando refere que o conhecimento proveniente da prática, confrontado com o conhecimento proveniente da formação, contribui para o aumento das competências do enfermeiro. As práticas clínicas realizadas durante o CPLEMC - Cuidados Intensivos e Opção - realizado em contexto intra-hospitalar e pré-hospitalar (creditados pelo CTC) permitiram o desenvolvimento de competências para cuidar da pessoa a vivenciar processos complexos de doença crítica, conhecer os sistemas de resposta a situações de catástrofe e maximizar a intervenção na prevenção e controlo da infeção. No estágio de Opção, integrado neste Mestrado, desenvolvi um projeto de auto formação/intervenção intitulado “O suporte básico de vida nas escolas do 1º ciclo do Concelho de São Vicente: Lançando uma semente, traçando um futuro”, o qual contribuiu para promover a literacia em saúde, especificamente na área do SBV. Em súmula, realço que com a minha experiência profissional ao longo da vida e com os estágios realizados no âmbito do CPLEMC e CMEMC, adquiri e desenvolvi um conjunto de competências que se coadunam com as competências de 2º ciclo: a capacidade de resolução de problemas complexos, integrando e aplicando conhecimentos, e refletindo sobre as implicações e responsabilidades éticas e sociais; a comunicação de conhecimentos e raciocínios de forma clara e objetiva, quer a especialistas e/ou não especialistas e competências para uma aprendizagem ao longo da vida de modo auto-orientado.
    2018-06-15Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais
  • O suporte básico de vida nas escolas do 1º ciclo – lançando uma semente, traçando um futuro: Projeto de intervenção
    Publication . Pestana, Nicolau; Abreu, Lara; Bettencourt, Merícia; Pestana, Cristina; Pimenta, Noélia
    Introdução:A paragem cardíaca extra-hospitalar é a terceira principal causa de morte em países industrializados. Em Portugal, em apenas 18,5% das situações são iniciadas manobras de reanimação. Várias entidades defendem a disseminação dos conhecimentos sobre Suporte Básico de Vida (SBV), incluindo a sua inclusão nos currículos escolares.Objetivo geral:Promover a literacia em saúde, na área do SBV às crianças dos sete aos onze anos.Material e Métodos:Utilizámos a metodologia de projeto. A população foi constituída por 82 crianças do 3.º e 4.º ano de escolaridade. Aplicado questionário diagnóstico, replicado no final da intervenção. A intervenção consistiu numa formação com componente teórica e prática.Resultados/Discussão:Da análise das respostas, antes e após a intervenção, destaca-se: questões que abordavam aspetos comuns, como “qual o número a ligar em caso de emergência”, verificou-se pequenas taxas de variação (90% para 100%). Nas questões específicas verificou-se baixas taxas de respostas corretas, que se elevaram após a intervenção, por exemplo “número de compressões a realizar num ciclo de SBV”, passando dos 0% para os 90,8%.Conclusão:Verificou-se variação positiva nas respostas obtidas no questionário final, demonstrando o impacto positivo do projeto na aprendizagem das crianças
    2023-06-30Artigo científico Acesso aberto Ver mais