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Publicação
Interferência Parental e Satisfação Profissional Docente: Perceções dos Professores
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Orientador(es)
Resumo(s)
A relação entre escola e família constitui uma dimensão essencial da ação educativa, embora nem sempre se desenvolva de forma equilibrada, podendo assumir formas de interferência nas decisões pedagógicas, avaliativas e organizacionais dos docentes. O presente estudo teve como objetivo analisar a influência da interferência parental na satisfação profissional e no bem-estar docente, considerando as perceções dos professores e o papel do apoio institucional na mediação das tensões entre escola e família. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem mista, de natureza exploratória, descritiva e interpretativa, desenvolvida num agrupamento de escolas da região Norte de Portugal. Participaram 65 docentes dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, através de questionário, e três elementos com funções de liderança escolar, através de entrevistas semiestruturadas. Os dados quantitativos foram tratados com recurso à estatística descritiva e os dados qualitativos através da análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que os docentes valorizam a colaboração das famílias, mas identificam situações de pressão sobre classificações, contestação de decisões pedagógicas, comunicação excessiva e desresponsabilização dos alunos como formas de interferência parental. Embora a satisfação profissional se mantenha globalmente positiva, emergem sinais de desgaste emocional, stress e dificuldade em desligar da escola. Conclui-se que o apoio institucional, a clarificação de papéis, a regulação dos canais de comunicação e a mediação das lideranças são fundamentais para promover uma relação escola-família mais equilibrada, respeitadora da autonomia docente e promotora da satisfação profissional e do bem-estar docente.