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Educar para a cidadania no 1º ciclo do ensino básico: uma intervenção transdisciplinar
| dc.contributor.advisor | Cruz, Carlos | |
| dc.contributor.advisor | Almeida, Fernando | |
| dc.contributor.author | Coiteiro, Mónica Gomes | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-08T12:56:48Z | |
| dc.date.available | 2020-01-08T12:56:48Z | |
| dc.date.issued | 2019-12 | |
| dc.date.submitted | 2020-01 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório de investigação, realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, tem como objetivo apresentar o processo e análise de resultados retirados das minhas práticas de intervenção num estágio de 10 semanas numa turma de 3º ano. Este estudo teve como objetivo a educação para a cidadania através de intervenção transdisciplinar, para que esta área fosse trabalhada articuladamente com as várias áreas disciplinares.A metodologia a que recorri foi a investigação-ação, usando como técnicas de recolha de dados a observação participante, o inquérito por questionário e análise documental, que foram essenciais para obter dados mais completos. Com o decorrer da intervenção, a capacidade de argumentação e de mobilização de conhecimentos transmitidos ao longo das várias atividades inerentes ao projeto pedagógico foi crescendo semanalmente e isso refletiu-se nos Conselhos de Turma. | pt_PT |
| dc.description.abstract | The following research report, done in the field of the Masters degree in Pre-school Education and Primary Education, aims to present the process and the analysis of the results originated from my teaching intervention practices, during the internship of 10 weeks in a third year classroom. The purpose of this study was to demonstrate the education to citizenship through transdisciplinary intervention, in order for this area to be articulated with all the disciplines. The methodology used was investigation-action, and the techniques used for the collection of data were the observation of the participants, the survey questionnaire and documentary analysis, which were essential in order to obtain more complete data. As my teaching intervention unfolded, the skills to argument and mobilization of knowledge, transmitted throughout the various activities in the pedagogic project, grew every week, and this was reflected in the “Class Assembly”. | en |
| dc.identifier.tid | 202368734 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/30721 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Cidadania | pt_PT |
| dc.subject | Democracia | pt_PT |
| dc.subject | Transdisciplinaridade | pt_PT |
| dc.subject | Citizenship | en |
| dc.subject | Democracy | en |
| dc.subject | Transversality | en |
| dc.title | Educar para a cidadania no 1º ciclo do ensino básico: uma intervenção transdisciplinar | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | en |
| rcaap.type | masterThesis | en |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico | pt_PT |