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Publicação
Despertar para a linguagem escrita da Educação Pré-Escolar ao 1º Ciclo do Ensino Básico
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este Relatório Final de curso tem como objetivos apresentar uma análise da experiência
profissionalizante em Prática de Ensino Supervisionada (PES) e descrever o estudo do tema
da presente investigação que emergiu nos contextos de educação pré-escolar e de 1º ciclo do
Ensino Básico.
O estudo realizado teve como objetivo compreender e descrever como pode o educador e o
professor mediar e potenciar o processo de apropriação da linguagem escrita pelas crianças
na Educação pré-escolar e no 1º ciclo do Ensino Básico. Como orientação de análise
coloquei as seguintes questões operacionais: 1) Que aprendizagens relacionadas com a escrita
devem as crianças desenvolver na educação pré-escolar, de acordo com as OCEPE?; 2) Quais
são as estratégias mais adequadas para a iniciação formal e desenvolvimento da escrita no 1º
CEB?; 3) Como o educador e o professor favorecem/promovem a aprendizagem da escrita
pelas crianças/alunos?
O presente estudo utiliza uma metodologia de investigação qualitativa, com recolha de dados
através de observação descrita em notas de campo e de entrevistas realizadas a educadoras de
infância e a professoras do 1º CEB, e com análise dos dados recolhidos, respetivamente,
através de inferências e análise de conteúdo. Os dados empíricos recolhidos vão ao encontro
das principais conclusões da revisão da literatura, assim:
· A linguagem escrita é uma área do domínio da Expressão e Comunicação, como
sugerem as OCEPE, que deve ser amplamente trabalhada na educação pré-escolar.
· A criança é um sujeito ativo na sua aprendizagem, pois ao interagir com diversos
materiais de linguagem escrita, na rua, em casa e na escola, vai-se apercebendo da
funcionalidade da linguagem escrita.
· O contexto e as práticas pedagógicas de sala de aula condicionam fortemente a
aprendizagem da criança a respeito da linguagem escrita.
Em suma, o educador de infância e o professor do 1º CEB têm um papel fundamental na
aprendizagem da linguagem escrita pela criança, devendo por isso organizar um ambiente
educativo onde a literacia tenha um papel relevante, e desenvolver atividades pedagógicas
diversificadas, funcionais e significativas.
Descrição
Palavras-chave
Ensino Básico Linguagem escrita Leitura Escrita Literacia