Publicação
A Inclusão Social de Jovens com Deficiência Intelectual. O Acesso ao Mercado de Trabalho
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 10:Reduzir as Desigualdades | |
| dc.contributor.advisor | Pires, Nuno | |
| dc.contributor.author | Alice Margarida Vieira de Sousa | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-21T11:24:17Z | |
| dc.date.available | 2026-08-21T11:24:17Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-15 | |
| dc.date.submitted | 2026 | |
| dc.description.abstract | A inclusão socioprofissional de jovens com deficiência intelectual constitui um desafio persistente no domínio da ação social, particularmente no que respeita à sua transição para o mercado de trabalho. Neste contexto, os estágios curriculares em ambiente comunitário têm sido apontados como uma estratégia relevante para promover o desenvolvimento de competências, a autonomia, o reconhecimento social e a realização pessoal, o que facilita a integração profissional destes jovens. O presente estudo teve como objetivo compreender o contributo da experiência de estágio curricular para o processo de inclusão socioprofissional de jovens com deficiência intelectual ligeira. Para tal, foi desenvolvida uma investigação qualitativa de natureza exploratória realizada numa instituição de solidariedade social de apoio a pessoas com deficiência. Participaram no estudo 14 sujeitos: quatro jovens com deficiência intelectual, quatro encarregados de educação, quatro orientadores de estágio em contexto laboral e dois mediadores de Planos Individuais de Transição. A recolha de dados foi efetuada através de entrevistas semiestruturadas, sendo posteriormente analisadas por análise de conteúdo categorial. Os resultados sugerem que a participação em estágios comunitários, no âmbito do Plano Individual de Transição, contribuiu para o desenvolvimento de competências profissionais, sociais e relacionais dos jovens, nomeadamente ao nível da aquisição de hábitos de trabalho, responsabilidade, autonomia funcional, comunicação interpessoal, adaptação a contextos institucionais e autoestima. Contudo, identificam-se limitações na consolidação de percursos de integração profissional estável, evidenciando a persistência de barreiras estruturais e sociais que condicionam a transição para o emprego efetivo. Conclui-se que é necessário reforçar estratégias de apoio à transição para a vida ativa, promovendo contextos mais inclusivos e facilitadores da integração profissional. | por |
| dc.description.abstract | The socio-professional inclusion of young people with intellectual disabilities remains a persistent challenge within the field of social intervention, particularly regarding their transition into the labour market. In this context, curricular placements in community settings have been identified as a relevant strategy to promote the development of skills, autonomy, social recognition, and personal fulfilment, thereby facilitating the professional integration of these young people. The present study aimed to understand the contribution of curricular placement experiences to the process of socio-professional inclusion of young people with mild intellectual disabilities. To this end, an exploratory qualitative study was conducted within a social solidarity organization supporting individuals with disabilities. A total of 14 participants were involved: four young people with intellectual disabilities, four parents or guardians, four workplace placement supervisors, and two Individual Transition Plan mediators. Data were collected through semi-structured interviews and subsequently analyzed using categorical content analysis. The findings suggest that participation in community-based placements, within the framework of the Individual Transition Plan, contributes to the development of professional, social, and relational skills. In particular, improvements were reported in work habits, sense of responsibility, functional autonomy, interpersonal communication, adaptation to institutional contexts, and self-esteem. However, limitations were also identified in the consolidation of stable professional integration pathways, highlighting the persistence of structural and social barriers that constrain the transition into formal employment. It is concluded that there is a need to strengthen support strategies for the transition to working life, promoting more inclusive contexts that facilitate sustainable professional integration. | por |
| dc.identifier.tid | N/A | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/64321 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.title | A Inclusão Social de Jovens com Deficiência Intelectual. O Acesso ao Mercado de Trabalho | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.grantor | Instituto Superior de Serviço Social do Porto | |
| thesis.degree.name | N/A |