dc.contributor.advisor	Godinho, José Carlos
dc.contributor.author	Ribeiro, Sérgio Joaquim Cavadas
dc.date.accessioned	2015-05-13T14:42:13Z
dc.date.available	2015-05-13T14:42:13Z
dc.date.issued	2015-04
dc.date.submitted	2015-05
dc.description.abstract	O projeto que se descreve neste relatório incide sobre a realização de música de conjunto no 1.º Ciclo do Ensino Básico tendo como propósito a utilização de instrumentos musicais trazidos pelos alunos, como complemento aos existentes na sala de aula. Pretende-se valorizar, deste modo, os saberes musicais individuais dos alunos, na perspetiva de conhecer quais as aprendizagens musicais e sociais e as perceções que são realizadas pelos alunos num projeto deste tipo. Fundamentam esta prática e a investigação que lhe está associada, a metodologia Orff, as diretrizes que constam do Currículo Nacional do Ensino Básico, a perspetiva de Green (2000) no que respeita ao equilíbrio entre as aprendizagens formais e informais e o desenvolvimento musical segundo Swanwick e Tillman (Swanwick, 1988). Numa vertente mais social, Plummeridge (2001) e Vigotsky (Gomes 2013) são referências tidas em conta no enquadramento de conceitos como partilha social e cultural e a aprendizagem resultante das relações interpessoais. O projeto educativo teve lugar na EB1/PE da Cruz de Carvalho, no Funchal, com 26 alunos de uma turma de 3.º Ano aos quais, durante 18 sessões de 60 minutos, de outubro a dezembro de 2014, foram ensinadas 3 músicas com arranjos para vários instrumentos musicais, apresentadas publicamente em concerto. A investigação qualitativa efetuada aponta para aprendizagens musicais e sociais realizadas e declaradas pelos estudantes no âmbito da prática instrumental que foi desenvolvida. São evidentes aprendizagens ao nível da técnica, da expressão e da forma sendo relevante a escolha do repertório e o grau de dificuldade dos arranjos. Foi declarada a importância da partilha das aprendizagens com a comunidade e o papel do professor foi valorizado a diferentes níveis, assim como a partilha entre pares.	por
dc.description.abstract	The project described in this report focuses on performing ensemble music in primary school with the purpose of using musical instruments brought by students, in addition to those existing in the classroom. It is intended to value students’ individual musical skills, in order to know the musical and social learning and the perceptions of students in a project of this kind. Orff’s methodology, Portuguese Curriculum Guidelines for Primary School, Green’s (2000) perspective in regarding the balance between formal and informal learning and the musical development according to Swanwick and Tillman (Swanwick 1988) support this practice and the research associated to it. In a more social perspective, Plummeridge (2001) e Vigotsky’s (Gomes, 2013) references are taken into account in the framework of concepts such as social and cultural sharing and the resulting learning of interpersonal relationships. The educational project took place in the EB1/PE Cruz de Carvalho, in Funchal, with 26 students in a class of 3rd Year to which, during 18 sessions of 60 minutes from October to December 2014, 3 music arrangements for various musical instruments were taught, with these 3 arrangements being publicly presented in a concert. The qualitative research carried out points to musical and social learning undertaken and reported by students as part of the instrumental practice that has been developed. Learning are evident concerning the technique, expression and structure, being relevant the choice of repertoire and the degree of difficulty of the arrangements. The importance of shared learning with the community was reported, and the teacher's role was valued at different levels as well as sharing among peers.	en
dc.description.sponsorship	Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal	por
dc.identifier.tid	201604353
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.26/8613
dc.language.iso	por	por
dc.subject	Música de conjunto	por
dc.subject	Desenvolvimento musical	por
dc.subject	Aprendizagem entre pares	por
dc.subject	Papel do professor	por
dc.subject	Diferenciação pedagógica	por
dc.subject	Saberes musicais individuais	por
dc.subject	Aprendizagens musicais e sociais	por
dc.subject	Ensemble music	en
dc.subject	Musical development	en
dc.subject	Peer learning	en
dc.subject	Teacher's role	en
dc.subject	Pedagogic differentiation	en
dc.subject	Individual musical knowledge	en
dc.subject	Musical and social learning	en
dc.subject	Relatório de projeto de investigação	por
dc.subject	Relatório de estágio	por
dc.title	A música de conjunto no 1º ciclo do ensino básico	por
dc.title.alternative	perceções e aprendizagens musicais e sociais	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	en
rcaap.type	masterThesis	en
thesis.degree.discipline	Ensino de Educação Musical no Ensino Básico	por
thesis.degree.level	Mestrado	por
thesis.degree.name	Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico	por

A música de conjunto no 1º ciclo do ensino básico

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