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As atitudes dos professores de educação física face à inclusão nas aulas de educação física
| dc.contributor.author | Filipe, Susana Raquel Branco Mónica | |
| dc.date.accessioned | 2012-12-14T11:22:53Z | |
| dc.date.available | 2012-12-14T11:22:53Z | |
| dc.date.issued | 2012-11 | |
| dc.description.abstract | O estudo realizado teve como objetivo avaliar as atitudes dos professores de Educação Física face à inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) nas aulas de Educação Física (EF). Pretendeu-se saber a opinião dos docentes acerca da sua formação em Educação Especial, em que condições pedagógicas e materiais trabalham com os alunos e quais os procedimentos que adotam para que estes alunos superem dentro do possível as necessidades educativas especiais que apresentam. Foi aplicado um questionário aos professores de Educação Física tendo-se recolhido uma amostra de N = 115. O estudo permitiu chegar às seguintes conclusões: As atitudes dos Professores de EF com mais experiência são menos favoráveis face à inclusão de alunos com NEE em turmas de ensino regular comparativamente aos Professores com menos tempo de serviço docente. Quanto mais o docente perceciona que precisa de mais estudo e formação para se sentir mais à vontade para ensinar EF, em simultâneo, a alunos com e sem NEE, mais favoráveis são as atitudes face à inclusão de alunos com NEE nas aulas de EF. Os alunos com NEE desenvolvem mais facilmente as suas capacidades com um apoio individualizado, aprendem mais facilmente habilidades motoras com o ensino inclusivo e existem vantagens para todos na inclusão dos alunos com NEE no Ensino Regular. Quanto às atitudes face aos apoios são menos favoráveis, devido à inexistência de serviços adequados disponíveis para apoiar (Professores de Educação Especial, Terapeutas, Psicólogos e Assistentes Operacionais com formação) e recursos/ materiais específicos e disponíveis para que possa trabalhar com alunos com NEE. Os docentes possuem atitudes favoráveis relativamente à pretensão de frequentar ações de formação para os quatro tipos de NEE. | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/3489 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.subject | Necessidades educativas especiais | por |
| dc.subject | Educação física | por |
| dc.subject | Integração escolar | por |
| dc.title | As atitudes dos professores de educação física face à inclusão nas aulas de educação física | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |