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Publicação

A Abordagem à Escrita na Educação Pré-Escolar: Um Estudo com Crianças

2017-08-01Dissertação de mestrado Acesso aberto
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dc.contributor.authorMariline Pinheiro Moutinho Martins
dc.date.accessioned2019-02-12T18:19:39Z
dc.date.available2019-02-12T18:19:39Z
dc.date.issued2017-08-01
dc.description.abstractA Educação Pré-escolar constitui-se como um período muito importante para o desenvolvimento da criança, no qual se devem proporcionar condições favoráveis às suas aprendizagens e desenvolvimento integral. Este relatório de investigação tem como objetivo principal avaliar o desenvolvimento literácito de crianças com cinco anos de idade, tendo em consideração quatro indicadores: o conhecimento de funções da escrita, o conhecimento de convenções do código escrito, a associação entre sons e letras, e a consciência fonológica. Neste estudo, participaram cinco crianças, que se encontravam na etapa final da educação pré-escolar. As técnicas de recolha de dados usadas foram folhas de registo, questões abertas e registo fotográfico. Os resultados obtidos evidenciaram que as crianças apresentam alguns conhecimentos sobre a linguagem escrita, existindo, tal como expectável pela literatura, diferenças individuais. Discutem se os resultados com base na literatura e tendo em conta a prática profissional na educação pré-escolar.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/draftpt_PT
dc.identifier.tid201924102
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/27803
dc.language.isoporpt_PT
dc.subject´Educação pré-escolar´pt_PT
dc.subject´Abordagem à escrita´pt_PT
dc.subject´Desenvolvimento literácito´pt_PT
dc.subject´Educador de infância´pt_PT
dc.titleA Abordagem à Escrita na Educação Pré-Escolar: Um Estudo com Criançaspt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameEducação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

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