“EU CRESCENDO NO MUNDO… COM AS MÃOS  NA (T) TERRA”  Contributos da Horta Pedagógica como espaço  Educativo no Jardim de Infância

Guimarães, Andresa Formaeski

http://hdl.handle.net/10400.26/60783

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Andresa Guimarães Relatório Final.pdf		9.06 MB	Adobe PDF	Download

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Authors

Guimarães, Andresa Formaeski

Advisor(s)

Gonçalves , Ana

Abstract(s)

O presente relatório final de estágio foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no Instituto Piaget. Intitulado “Eu crescendo no mundo… com as mãos na (T) Terra”, este trabalho reflete um projeto de intervenção pedagógica centrado na horta escolar como espaço educativo promotor de aprendizagens significativas, sustentáveis e cooperativas. A investigação decorreu em contexto de educação pré-escolar, tendo como referência os documentos orientadores nacionais, nomeadamente as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (2016), o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (Martins et al., 2017) e o Referencial de Educação para a Sustentabilidade (Câmara et al., 2018). A questão de investigação orientadora foi: “De que forma a horta pedagógica pode constituir um laboratório vivo de aprendizagens significativas e interventivas?”. Para responder a esta questão, recorreu-se a uma metodologia de investigação-ação, de natureza qualitativa, fundamentada na observação, nos registos de campo, nos registos multimédia, na análise documental e na análise reflexiva do percurso pedagógico desenvolvido. Recorremos ainda à técnica de inquérito por entrevista à educadora cooperante (anexo 1), assim como às crianças (anexo 2). Os resultados revelaram que a horta escolar, enquanto estratégia pedagógica, favorece o desenvolvimento da literacia ambiental, da consciência ecológica, da curiosidade científica, da cooperação e do envolvimento ativo das crianças com o meio natural e com os outros. O projeto permitiu observar transformações nas atitudes das crianças perante o ambiente, bem como uma apropriação progressiva do espaço da horta como lugar de pesquisa, responsabilidade e cidadania. Este relatório constitui-se, assim, como um contributo para a valorização do espaço exterior e da educação para a sustentabilidade em contextos educativos, destacando o papel do educador enquanto mediador de experiências significativas e promotor da participação ativa das crianças.