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Serious Games da plataforma Hypatiamat para promover a aritmética mental usando a adição
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Abstract(s)
O presente Relatório Final resulta do trabalho desenvolvido ao logo dos estágios realizados no âmbito das unidades curriculares Prática Educativa I e II no Mestrado em Ensino do 1.⁰ Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.⁰ Ciclo do Ensino Básico.
Este documento está estruturado em três capítulos: introdução, componente investigativa e componente reflexiva.
A introdução apresenta o enquadramento dos estágios realizados no âmbito das Práticas Educativas I e II, e a sua importância na formação de futuros professores.
A Componente Investigativa assenta no tipo de investigação realizada no estágio referente à Prática Educativa I, com os alunos do 1.⁰ ano de escolaridade de uma turma mista. A investigação visa responder às seguintes questões de investigação: 1) De que forma o uso de Serious Games da Plataforma Hypatiamat promove o desenvolvimento da aritmética mental nos alunos do 1.⁰ ano do 1.⁰ Ciclo do Ensino Básico?; 2) Será que o uso de Serious Games da Plataforma Hypatiamat influencia a perceção sobre a Autorregulação da Aprendizagem e a Autoeficácia Matemática dos alunos do 1.⁰ ano do 1.⁰ CEB? Primeiramente, apresenta-se a fundamentação teórica sobre os conceitos relacionados com a investigação. Seguidamente, foi planeada e implementada um conjunto de sessões, que integraram quatro Serious Games da Plataforma Hypatiamat, para verificar a sua influência na promoção da aritmética mental com a operação aritmética adição e a perceção dos alunos sobre a Autorregulação da Aprendizagem e a Autoeficácia Matemática. Esta investigação é de natureza mista, com carácter interpretativo e design de investigação-ação. A recolha de dados foi realizada pela professora estagiária, que desempenhou um papel de investigadora participante. Através da recolha de questionários, analisou-se a perceção dos alunos sobre a Autorregulação da Aprendizagem e a Autoeficácia Matemática. Através da recolha de documentos preenchidos, fotografias e gravações de áudio, construíram-se, posteriormente, Narrações Multimodais. Os resultados obtidos evidenciam uma evolução positiva no Nível Global de Conhecimento, no Desempenho Global e perceção da Autorregulação da Aprendizagem e a Autoeficácia Matemática dos alunos. Assim, conclui-se que a utilização de Serious Games promove o desenvolvimento da aritmética mental com a operação aritmética adição.
A componente Reflexiva apresenta três reflexões críticas sobre o percurso da professora estagiária nos estágios realizados nas vertentes 1.⁰ Ciclo do Ensino Básico e do 2.⁰ Ciclo do Ensino Básico, nas áreas de Matemática e Ciências Naturais. Finaliza-se este relatório com uma reflexão sobre o contributo e o impacto dos estágios realizados no desenvolvimento profissional da professora estagiária.
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Keywords
Aritmética Mental Ensino Básico 1º Ciclo Plataforma Hypatiamat Serious Games Narrações Multimodais Autorregulação da Aprendizagem Autoeficácia da Matemática