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O impacto da tutoria de pares nas competĂȘncias de leitura de uma aluna com paralisia cerebral

dc.contributor.advisorRamalho, Anabela BĂĄrbara Domingues PanĂŁo GĂłis, 1956-
dc.contributor.authorPereira, HermĂ­nia Maria Cristina
dc.date.accessioned2018-06-22T13:53:44Z
dc.date.available2018-06-22T13:53:44Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractSĂŁo vĂĄrios os desafios aduzidos a uma Escola que se pretende inclusiva da individualidade dos alunos e responda ao paradigma atual de inclusĂŁo. Neste contexto, consideramos relevante a abordagem do processo ensino-aprendizagem em crianças com Necessidades Educativas Especiais, procurando respostas convincentes que tenham em consideração as suas especificidades. Revista a literatura, verificĂĄmos, em diversos estudos, a eficĂĄcia da implementação do mĂ©todo de tutoria de pares nas aprendizagens, nomeadamente na leitura. ProcurĂĄmos, entĂŁo, no presente trabalho, estudar a sua aplicabilidade e eficiĂȘncia, em particular ao nĂ­vel da paralisia cerebral. Foi realizada uma intervenção de tutoria de pares no Ăąmbito das competĂȘncias de leitura junto de uma aluna com paralisia cerebral, a frequentar o 5Âș ano de escolaridade, tendo sido feita uma avaliação das dimensĂ”es estudadas no programa implementado. Os resultados obtidos sĂŁo indicativos de uma evolução positiva da aluna ao nĂ­vel da fluĂȘncia e da compreensĂŁo da leitura, afigurando-se a tutoria de pares como uma estratĂ©gia com particular relevĂąncia em termos pedagĂłgicos e educativos, tambĂ©m em casos de crianças com paralisia cerebral.pt_PT
dc.identifier.tid201917645pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.26/23160
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectParalisia Cerebralpt_PT
dc.subjectTutoria de Parespt_PT
dc.subjectCompetĂȘncias de Leiturapt_PT
dc.titleO impacto da tutoria de pares nas competĂȘncias de leitura de uma aluna com paralisia cerebralpt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Educação Especialpt_PT

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