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Qual a prática do Educador de Infância perante a suspeita de mau trato familiar a uma criança da sua sala de aula?
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Montiel, António | |
| dc.contributor.author | Duarte, Ana | |
| dc.date.accessioned | 2016-11-30T14:00:05Z | |
| dc.date.available | 2016-11-30T14:00:05Z | |
| dc.date.issued | 2015-08-28 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório surge no âmbito da Área Científica de Prática de Ensino Supervisionada, e consiste na investigação de um tema observado em contexto de estágio. O tema prende-se com os maus-tratos familiares e surgiu após observação de uma criança, possível vítima de maus-tratos, durante o período de estágio. Desta forma, definiu-se como pergunta de partida para a presente investigação: “Qual a prática do Educador de Infância perante uma situação de suspeita de mau trato familiar a uma criança da sua sala de aula?” O objetivo geral é compreender que procedimentos deve o educador tomar, perante uma suspeita maus-tratos familiares a uma criança da sua sala de aula. Pretendese também compreender a definição de maus-tratos familiares a crianças; identificar quais os sinais físicos, comportamentais, cognitivos e sócio afetivos que a criança com maustratos pode demonstrar; e diferenciar os procedimentos que o Educador (em Creche ou Jardim de Infância) pode ou deve tomar face a uma situação de aparentes maus-tratos familiares a crianças. Para tal, foi utilizada uma Metodologia do tipo qualitativa, através da recolha de dados por entrevistas semiestruturadas a diferentes profissionais de educação e a elaboração de um diário de bordo durante a Prática de Ensino Supervisionada. Relativamente à análise de dados, é apresentada a análise descritiva das entrevistas semiestruturas bem como uma análise de caráter interpretativo, onde se integram as respostas dos entrevistados com a literatura existente sobre o tema. Como conclusão, sobressai a importância dos profissionais de educação no combate a esta problemática, salientando-se a necessidade de se manterem informados e alerta para situações como estas, que colocam em risco a vida e o futuro da criança, e o seu dever de sinalização das mesmas, seguindo o princípio do melhor interesse da criança. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201202697 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/16553 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Educação Pré-Escolar | pt_PT |
| dc.subject | Maus-tratos familiares | pt_PT |
| dc.subject | Profissionais de educação | pt_PT |
| dc.subject | Sinalização | pt_PT |
| dc.subject | Crianças em Risco | pt_PT |
| dc.title | Qual a prática do Educador de Infância perante a suspeita de mau trato familiar a uma criança da sua sala de aula? | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa |