Relatório da Prática de Ensino Supervisionada em Ensino de Educação Física

Paulo Miguel Vieira Carona

http://hdl.handle.net/10400.26/41490

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Relatório de estágio PES - Miguel Carona 56621.pdf		1.1 MB	Adobe PDF	Download

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Paulo Miguel Vieira Carona

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O relatório final de estágio é elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, inserida nos planos de estudos do 2º ciclo conducente à obtenção do grau de mestre em ensino de educação física nos ensinos básico e secundário. Representa assim uma etapa fulcral na formação profissional de qualquer estudante, etapa esta com a duração de um ano letivo em que acompanhamos uma turma do ensino secundário. Neste contexto em que se promove um contacto do docente com a realidade letiva, é concedido aos estudantes estagiários a oportunidade de colocar em prática os conhecimentos adquiridos ao longo dos anos da sua formação. O presente relatório tem como propósito a realização de uma análise sobre o que se sucedeu na Prática de Ensino Supervisionada ao longo do ano letivo. O estágio foi concretizado no Agrupamento de Escola de Tabuaço, com a turma do 12º A. O presente relatório encontra-se dividido em capítulos que vão desde o “Enquadramento Biográfico” até às “Conclusões e Perspetivas Futuras”, passando pelas aprendizagens pessoais, sociais e profissionais que foram surgindo durante este ano de estágio. Associado à prática docente, foi realizado um projeto de investigação através de um questionário aplicado na escola em turmas de 3º ciclo e ensino secundário. Inicialmente o tema de estudo pretendido era os “efeitos do Treino Funcional” aplicado à turma designada, no entanto, com a situação pandémica e o consequente confinamento dos alunos foi decidido alterar o tema. Este projeto teve como objetivo abordar o tema do Ensino à Distância em tempos de pandemia e perceber quais as maiores dificuldades sentidas pelos alunos. Este relatório ilustra a construção prática de um estudante estagiário, vivido numa realidade de ensino profissional num ano de pandemia, um ano atípico que levou a adaptações também elas menos normais na forma de lecionar as aulas à distância, mas encarado com empatia e sensibilidade sempre com o foco principal nos alunos e nas suas aprendizagens.