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Publicação
As Dinâmicas de um Projeto de Escrita e a Melhoria da Aprendizagem dos Alunos de 1.º Ciclo
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Orientador(es)
Resumo(s)
O ensino da leitura e da escrita, nas escolas de 1.º Ciclo do Ensino Básico, constitui
um pilar fundamental da prática educativa, exigindo uma reflexão contínua sobre as
metodologias utilizadas. Num contexto educativo em constante transformação, a
aprendizagem da escrita evidencia dificuldades persistentes e níveis de desmotivação por
parte dos alunos, o que levanta a necessidade de repensar práticas pedagógicas.
Neste sentido, desenvolveu-se um estudo de natureza qualitativa, enquadrado
numa lógica de investigação-ação, com o objetivo de analisar de que forma a
implementação de um projeto de escrita pode contribuir para a melhoria das
aprendizagens no 1.º Ciclo.
O estudo centrou-se no projeto “Lápis Afiado”, aplicado no ano letivo de
2024/2025, envolvendo oito turmas e respetivos professores. Este projeto integrou
atividades didáticas de escrita, desenvolvidas de forma estruturada e colaborativa,
promovendo a participação ativa dos alunos e a escrita como processo criativo e reflexivo.
A recolha de dados foi realizada através de observação participante, entrevistas
semiestruturadas e análise documental.
Os resultados evidenciam algum impacto positivo no desenvolvimento das
competências de escrita, na motivação e no envolvimento dos alunos. Verificaram-se
melhorias ao nível da organização das ideias, da criatividade e da revisão textual, embora
persistam algumas dificuldades na correção linguística e ortográfica. Paralelamente,
observaram-se progressos ao nível da autonomia, da participação e do pensamento crítico.
Ao nível da prática docente, constatou-se uma maior valorização de metodologias
ativas e do trabalho por projeto, reforçando o papel do professor como mediador da
aprendizagem. Contudo, identificaram-se desafios relacionados com a heterogeneidade
das turmas, a gestão do tempo e a necessidade de formação contínua.
Em síntese, conclui-se que a implementação de projetos de escrita constitui uma
estratégia eficaz para promover aprendizagens significativas e desenvolver competências
essenciais nos alunos, sendo fundamental a continuidade destas práticas no contexto
educativo.
Descrição
Palavras-chave
ensino aprendizagem escrita ensino do 1º ciclo do ensino básico